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1、人教版三年级语文争吵原文及教案2022年小学三年级下册语文争吵原文今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。今天早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛突然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。他只微笑着说：“我不是成心的。”我本来会相信他的。可是他的笑使我很不快乐。我想：“哼，得了奖，有什么了不起!”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。克莱谛气得脸都红了。“你这是成心的!”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：“我在外边等你!”我觉得很不安，气也全消了。
2、我很懊悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是成心的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、伺候生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢送他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他成认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很得意，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。他又说：“我在外边等着你!”我答复说：“我也等
3、着你!”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，绝不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我在街上单独走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举戒尺。“不，安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧!”我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗?”“再也不了!再也不了!”我答复说。然后我们就高快乐兴地分手了。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲快乐一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个
4、伸过手去请他原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。小学三年级下册语文争吵教案【教学目的】1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要互相宽容，团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。【教学重点】联络课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。【课时安排】两课时。一、揭题质疑1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音，后鼻音。2、质疑：(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)3、提出解决问题的方法：(自己读书，讨论解决)二、自读课文、自学生字1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。
5、把课文读通读顺。2、学生自读课文，老师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书：“我”克莱谛2、“为什么争吵”。自读14自然段指名答复(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。小学三年级下册语文争吵知识点字：替、碰、哼、举、骂、瞟、伸词：成心、成认、线缝、防御、微笑、戒尺重点句子：1、今天我和
6、克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。今天早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛突然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。2、克莱谛气得脸都红了。“你这是成心的!”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：“我在外边等你!”3、但是，要我去向他成认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很得意，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。4、终于挨到了放学。我在街上单独走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举戒尺。5、回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲快乐一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。主要内容：争吵课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要互相谅解、彼此宽容。第 页 共 页
