《课堂观察记录表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂观察记录表（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂观察记录表单1学科化学年级七年级教材版本人教版课题Unit5观察视角一、教什么观察者：王珺观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标恰当明确，具体。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过教师提问，学生讨论，小组互帮互助。从而把核心知识呈现给不同的学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意了知识间的联系以及知识与生活的联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？讲解详略得当，重难点突出。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材并恰当利用校内外教
2、学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法的指导和培养。补充视点：重点内容在深入强化一下。教学改进建议：课堂上人人都动起来，充分调动了学生学习的主动性。课堂观察记录表单2学科化学年级七年级教材版本人教版课题Unit5观察视角二、怎么教观察者：王珺观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？根据老师的预习提纲，绝大多数学生能通过自学和小组讨论的方式解决大多数的困惑。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能针对学生的问题有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数占一节课的大多数，无效提问几乎没有。4.示范操作：教师能否示范高
3、水平操作行为？完全有能力示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？针对不同层次的学生，能分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点：学生活动：能否体现学生学习活动的积极性教学改进建议：充分考虑学生的认知。课堂观察记录表单3学科化学年级七年级教材版本人教版课题Unit5观察视角三、怎么学观察者：王珺观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？通过布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学
4、生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？否有效组织、汇报交流、点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动有指导、学生活动动效果有交流7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况有具体的学法指导补充视点：动手能力：学生操作规范，仪
5、器组装是否得心应手教学改进建议：全面培养学生的能力课堂观察记录表单4学科化学年级七年级教材版本人教版课题Unit5观察视角四、学得如何观察者：王珺观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？预期教学目标基本达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能满足4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？可以做到5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，基本得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。基本能独立完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见个别学生有补充视点：教学改进建议：
