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1、游戏与教学体育教学设计初中生正处于身体发育阶段，作为初中体育教师应该重视对学生身体素质的培养。那么，初中体育教师如何上好体育课呢? 游戏与教学体育教学设计1一、教学背景在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教 ,学生被动地学,再加上中学生体质安康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜欢上体育课(特别是喜欢体育活动)的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪增大，借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，最
2、后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢?我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学，以此来进步高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴趣。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，重点是进步学生灵敏素质。为了到达教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。二、教学过程教学背景：高三(2)班是一个文科班，女生有10多人身体素质较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生那么身体素质一般，不怎么爱活动。课堂上：教师：同学们，今天我们做一个游戏 学生：不是 “贴膏药”吧(小声地说)。教师：不是，是个新游戏，方法是：所有人围成一个圈
3、并且编号;教师喊一个号后将一个排球高抛;其他同学跑开;被喊中号的同学上来拿球喊停;然后用球滚过击打其他同学;打中后交换角色，不中继续。同学们快乐地去玩去了。五分钟后 学生：(大声地)教师换一个吧，这个不好玩。教师在想：这帮女生还挺挑剔!再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素质也不错，这个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的工程 -“打野鸭子”。不过这个游戏要求比较高，不知道她们行不行。教师：好吧，我们换工程。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，假设接住可以重新进来一个;直到全部击中后交换
4、。场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。教师：同学们你们真行!没想到这个游戏你们做得还真不错。学生甲：教师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。教师：可以。只要将排球换成两个或者三个;记住：必须注意力集中，视野开阔、反响要快;当然也要注意平安。学生乙：不行，别换了，受不了了 -游戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活泼，真有种自叹不如的感觉。游戏与教学体育教学设计2本次课是一堂新
5、课标下高中体育游戏教学的研究课,以体育与安康课程标准为根据,结合新课程目的,学生身心开展程度而进展构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动游戏和学生自编自创游戏，引导学生主动参与教与学的活动中，让学生体验锻炼的成功感和愉悦感;通过学生自主、探究、合作，激发学生运动参与积极性，培养学生团队意识和创新意识。本次课的特点是以游戏贯穿始终，在整个教学过程采用音乐作背景进展渲染和衬托，本课是对高中体育安康教育专题知识结合室外游戏教学的一种创新和探究，旨在为推进新课程的施行提供素材。一、教学目的1、 通过本次课练习，理解地震知识，学会自救与救护技能;开展学生奔跑才能和灵敏素质。2、 让学生体验 “自救
6、与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法;体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。3、树立团队合作和平安意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。二、教学重点：自救与救护的技能掌握;三、教学难点：学生自编自创救护方法与技巧;四、教学方法与手段1.引导与讨论探究相结合发挥学生的主体作用;2.讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生理论;五、教学流程本课教材选择的是根据新课改以来，新课程理念结合安康教育专题及高中学生生理和心理特征而设计的一堂研究课。(2)开始部分我安排了一些原地队列练习，主要是培养学生良好的行为习惯和严谨的学风。(8)准备部分我安排了
7、“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要让学生学会快速反响技巧，激发学生兴趣，由此导入新课。(30)根本部分的教学过程我注重师生平等互动，也注重师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏，主要开展学生力量、速度及灵敏等身体素质，设立了救护“组织奖”“创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱别人的优良品质及培养学生的创新思维。课的重点表达在学生在教师的引导下进展相关互动游戏后，以及教师的暗示和启迪，各组自编自创探究合作，主要培养学生的创新思维和游戏创编才能。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。(5) 完毕部分采用配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉
8、悦身心。六、学情分析p 1.高中一年级是学生的个性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在一定的差异性，因此，我教学时，注重学生习惯的养成教育和根本技术，技能的培养;2.高中学生因身体条件、运到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目的的要求，把身体素质练习和根本运动技能的进步以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育游戏课中，激发学生学习兴趣，让学生获得体育锻炼的成就感和愉悦感。3.高中一年级学生对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，让学生自主、探究与合作，理论并小结，教师进展及时点评和鼓励。七、教学效果预计通过教学95%以上同学掌握地震相关的根
9、本常识及地震发生时的救护技巧，学生能在教师的引导下积极参与练习，课堂气氛活泼，师生关系平等融洽，根本达本钱次课的教学目的。游戏与教学体育教学设计3教材说明这是一节小学一年级体育课(教学内容：投掷游戏)设计理念教学目的1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣;2、通过纸飞机投掷，理解投掷的根本要领：肩上屈肘获得好的出手角度、快速、有利挥臂出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系;3、通过系列投掷活动，开展学生良好的投掷才能和活动才能;4、教师继续进展最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向;5、引导学生尝试编队飞行、伏
10、击空战、共同训练进步等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与才能。教学流程：一、激趣导入师：小朋友们，相当飞行员吗?(学生欢呼雀跃，跃跃欲试)那好，教师带大家开飞机好吗?(带着学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗)师：(出示各种飞机编队飞行的图片)漂亮吗?教师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒(让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行)兴趣是的教师，假设教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进展学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人二、体验探究感悟师：刚刚小朋友的模拟飞行真不错!如今教师宣布我们
11、的地面训练成功，大家可以进展正式飞行训练了!下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最远4、好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队!(学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同进步)5、再一次集中野战机场，进展“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“效劳者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、比照、坚持、总结
12、的才能和习惯的养成也具有重要意义三、进步稳固展示师：飞行员们表现得真棒!如今我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进展演习了(教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”)形式新颖、贴近学生生活实际和认识才能的练习比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷才能得到了锻炼、进步。四、轻松愉快、交流分享师：成功喽!看，群众来慰问战斗英雄们了(师生随欢快的音乐进展放松小游戏：犒劳飞行员)师：(指着“坠毁”的“侦察机”)我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经历好吗?在评议中，教师鼓励学生大胆进展自我评议和互相评议，虽然是一年级学生，但个个争先恐后
13、的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也清楚指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，假设可以尽可能多的创设学生自行探究、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析p 问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的才能一定会得到逐步的增强和进步。课后反思本课采用主题模拟教学法进展教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进展了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。本案例是吴燕峰教师在我市小学体育课改研讨会中展示的一堂研究课的真实再现。它在投掷纸飞机的主题情境教学活动中，将学生置身于模拟的“空
14、战”场景中，每一位学生都是小“飞行员”，而作为学生学习的促进者、引导者、参与者的教师，形象地把自己扮作“长机”，学生扮为“僚机”，通过教师在“地面”指挥，学生在“空中”爬行、俯冲、翻斤斗等一系列活动，使教师与学生的身心、情感完全交融到了一起。更令我们欣喜的是，不仅吴教师当时的课上的精彩，而且还从课后的教学反思中得到了启发，将适时捕捉到的学生对教学道具“纸飞机”的探究兴趣，给予了充分的鼓励与肯定，并在以后的课中较好地将学生的探究兴趣变成了良好的探究习惯。这是教学反思促进教师专业开展和自我成长的实例!游戏与教学体育教学设计4(一)指导思想与理论根据按照中国教育改革开展纲要的精神和小学体育教学大纲要
15、求，根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定根底的教学思想，对学生的理论才能和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。如何根据小学体育教学的特点和实际，表达新的教学思想，培养学生的理论才能和创新思维，表达学生在教学过程中的主体作用，是本课教学理论中力求的目的。(二)教学内容本课内容选自北京版二年级体育教材迎面接力跑和创编游戏“抢救物资”。(三)单元课次迎面接力跑共分为三次课，本次课为第二次课。(四)教学背景分析p 1.教学内容分析p 在定间隔 跑的根底上进展迎面接力技术的学习，初步掌握迎面跑动传接棒的方法，改进跑步姿势，同时为程度二迎面接力跑技术的进步打下根底。2.学生情况分析p 我校二年级学生人数在30人左右，每个班身体素质较差的学生都有12名较差的学生，组织纪律性不是很好，男生较多，再加上低年级学生好动、活泼的天性，所以在课的活动形式设计上有些收紧;其次，学生在一年级时做过迎面的游戏，但对详细动作方法理解较少。(五)教学目的、通过学习理解迎面接力跑的意义，掌握错肩跑进的方法。、能做出正确的迎面接力传接棒的动作，能在快速跑动中完成传接棒。3、通过接力跑
