《九年级物理全册 16.3 电阻教案3 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理全册 16.3 电阻教案3 （新版）新人教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级物理全册 16.3 电阻教案3 （新版）新人教版一、教材分析本节电阻是初中物理第十六章第三节电阻第一节，电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后，它既符合学生认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的概念一样，是后续学习的必要基础。本课时的特点十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，
2、通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。二、学情分析 学生已对电路和电流都有了初步的认识，引导学生通过把不同的导体接入电路观察灯泡是否亮暗或比较电流表读数的大小从而认识影响电流大小的因素，同时让学生阅读课本互相交流 知道导体在导电的同时又对电流有阻碍作用的性质，形成电阻的概念，进一步了解电阻单位。 学生已认识导体对电流有阻碍作用，再启发学生从生活中的经验及类比方法进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，观察实验 ，从中体会控制变量法的应用，再通过实验验证自己的猜想。并提出如何用一根电阻丝如何研究电阻与长度、横截面积的关系，加深对科学的研究方法的理解掌握。从探究得出电阻的大小与长度、横截面积、材
3、料和温度有关，理解电阻是导体本身的一种性质。 三、教学目标1、培养学生的科学探究精神与自主学习的方法。2、通过参与科学探究活动学习使用控制变量法，通过实验来研究一个量随几个量变化的关系；学习通过实验总结物理规律的研究方法。3、通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术着的应用，开阔视野4、让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。 四、教学重点难点重点决定电阻大小的因素。难点电阻概念的建立。 五、教学过程设计一、激趣导入【情境创设】播放视频。 李元芳跑遍了所有五金店，只买到了“铜导线”和“铝导线”，就是买不到便宜的“铁导线”。为什么买不到“铁导线”呢？ 元芳，你怎么看？ 大人，此事必
4、有蹊跷！【提出问题】大多数导线都是用什么材料做的？铁又多又便宜，为什么不用铁来做导线呢?同学们，你们怎么看?【引入新课】同学们的说法是否正确呢？通过对第三节 电阻的探究，我们会找到答案。二、探究新知1.认识电阻【问题过渡】这里有两根长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路，闭合开关，小灯泡的亮度会相同吗？【实验演示1】把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。【实验电路】【实验演示2】在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。【实验电路】（1）概念建立【提出问题】在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么
5、会有这种差别呢？【实验结论】导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同。在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。【引导自学】带着问题学生自主学习教材P6364电阻板块。【问题驱动】1.物理学中用电阻来表示 。导体对电流的阻碍作用越大，导体的电阻就 。电阻通常用字母 表示。2.电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。比较大的单位有 、 ，它们的换算关系是:1K= ,1M= 。3.小灯泡的灯丝电阻约为 ；日常用的电炉丝的电阻约为 ；实验室用的1m长的铜导线，电阻约 。4.具有一
6、定电阻的原件叫 。电阻在电路图中的符号是 。【拓展说明】导线的电阻是很小的，一般忽略不计，R=0；电流表的电阻是很小的，与导线接近；电压表的电阻是很大的。（2）电阻器【走向社会】多媒体展示常用的电阻器。【想想议议】在李元芳与大人的对话中提到，买不到“铁导线”，同学们想一想，为什么不用铁来做导线呢？ 【反馈练习】1.有两段导线A和B，在相同的电压下，通过导线A的电流较大，通过导线B的电流较小，哪段导线的电阻大？2.24000= K= M。2.影响电阻大小的因素【问题过渡】在前面的实验中，铜丝和镍镉合金丝是用不同材料制成的，虽然长度和横街面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？【启发诱导】观察图片，图
7、中铜线和铝线的电阻不同，是两段导线在什么方面存在差异造成的呢？【顺势追问】在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？【猜想假设】教师引导学生对猜想的因素进行筛选。铜丝与铁丝的颜色不同，是由它们的材料不同引起的，因此可以忽略颜色，保留材料。其他因素又怎样筛选呢？猜想：导体的电阻是由导体的长度、横截面积、材料决定的。【设计实验】(一)实验方法1.探究过程中涉及到多个因素时,应采用什么探究方法?2.电压相同时，通过比较什么来确定电阻的大小? (二)设计电路选两组同学设计的电路图进行展示。1.探究电阻与导体材料的关系，需要控制不变的量是 、 ，改变的量是 。2.探究电阻与导体长度的关系，需要控制不变
8、的量是 、 ，改变的量是 。3.探究电阻与横截面积的关系，需要控制不变的量是 、 ，改变的量是 。【进行实验】教师引导学生连接电路，分别探究电阻与材料、长度、横截面积的关系，把数据记录在表格中。表一材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻镍铬合金10.5锰铜合金10.5表二材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻镍铬合金0.50.5镍铬合金10.5表三材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻镍铬合金10.5镍铬合金11【视频展示】实验结论1：导体的电阻与材料有关。长度、横截面积相同，镍铬合金比锰铜合金的电阻大。实验结论2：导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长，电
9、阻越大。实验结论3：导体的电阻与横截面积关。材料、长度相同，横截面积越大，电阻越小。【小资料】在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。【问题过渡】除了以上导体自身因素外，你认为电阻还与哪些外界因素有关？【启发诱导】家用电灯泡经常是在刚开灯时因电流大而烧坏，灯丝烧热后却很少损坏，这是为什么？（四）探究电阻与温度的关系各小组把事先准备好的灯丝接入电路，闭合开关后，用打火机对灯丝加热，观察灯泡的亮度及电流表的示数变化。【提出问题】通过实验现象，你能得出什么结论？【顺势追问】这能说明所有
10、导体的电阻都会在温度升高时变大吗？实验结论4：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小。注意：在初中阶段，若无特殊说明，皆不考虑电阻值随温度变化的情况。【归纳总结】导体电阻的大小与材料、长度和横截面积都有关；同种导体的长度越长、横截面积越小，其电阻值越大。电阻还与导体的温度有关,大多数导体温度越高,电阻越大。所以，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。对于定值电阻 ，其阻值与外加电压和通过的电流没有关系。【反馈练习】1一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_欧。2一段导体被均匀拉长后，它的电阻将 ，这是因为其他条件不变时 变大，且 变小的原故。3.半导体、超导现象【引导自学】引导学生自学P66科学世界半导体和超导现象。【问题驱动】1.什么是半导体?2.半导体有哪些应用？【展示课件】播放超导现象。某些材料在超低温的情况下电阻突然减小到零，这种现象称为超导现象。具有超导性质的物体称为超导体。六、练习及检测题1、课本P67页1-52、练习册32页1-6七、作业设计必做：练习册9-11选做：新学案p44-45
