《初中音乐 一二三四歌教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中音乐 一二三四歌教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中音乐 一二三四歌教案教学目标 ：1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲一二三四歌，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动进行创新能力2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。 3、情感态度价值观喜欢演唱军旅生涯的歌曲感受战士们自豪乐观的情绪学习解放军战士们的革命乐观主义精神。教学重点：了解进行曲音乐节奏、结构特征有感情的演唱歌曲一二三四歌。 教学难点：对这首歌曲进行编创活动。教具准备：电钢琴琴、多媒体、本课曲目的音响资料。教材分析：一二三四歌是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢
2、枪交给我二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。一二三四歌为C宫调、44拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句其中穿插着喊口令的声音使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。教学过程 一、 导入新课：
3、播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以一二三四歌做背景音乐。 师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧想不想学唱啊，今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲一二三四歌。 . 二、发声练习：1、1=C 1 2 3 3 4 5 5 4 3 2 1- Mi yi ya mi yi ya ya a a a a 2、1 2 3 2 1 2 3 2 1- Mi ma mi ma mi 三、整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲要求边听边打拍子。 进一步感受用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。 第三遍要求学生跟着歌曲
4、做律动。 最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。 四、学唱体验：1、 作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝福等军队歌曲。 2、 师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的，完整播放歌曲录音。听后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他想象中的军旅生活是什么样的。 歌曲情绪，慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。 3、下面我们再来听一遍歌曲，第一段歌词，同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分，并思
5、考一下每部分所表现的情绪是怎样的？小组讨论后回答 4、学唱第一段歌词,学生先说每段情绪,进而有感情朗诵歌词,然后跟琴学唱. (1)前八小节铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。注意句末的四分休止. (2)九十六小节,先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。有弹性 （3）十七小节至结束(结尾)，领唱加伴唱的形式、口令的声音使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。拍手学唱，卡准节奏，唱高音时用假声。 5、跟琴完整演唱第一段歌词，出现问题及时解决。唱到高音时请同学们用假声来唱保护嗓子。 6、 学唱
6、第二段歌词，同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。 7、 结尾处的处理演唱，分两声部，女声领唱加男生伴唱的形式 四、感情升华 ：师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有一样的雄心，一样的胸怀，生回答后，师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。 提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。五、拓展 ：歌曲的体裁类型有颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等。你知道这首歌曲属于哪一类吗？进行曲队列行进当中演唱的歌曲，你还知道哪些进行曲？由学生自由发言 六、编创体验：1、分小组最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。2、小组排练 3、小组表演 4、其他小组互评。5、教师评价 七、课堂小结：
