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1、13 只有一个地球第一课时教学设计（新人教版六年级上册第13课）黄竹镇中心学校王小英凌波仙子（原创）（本设计为本人公开课原创已发表于http:/ 转载请注明出处）教学目标：1、学习本课10个生字，正确读写“遥望、晶莹、恩赐、枯竭、滥用、和蔼可亲”等16个词语。2、默读课文，理解课文内容，理清课文脉络，了解地球的有关知识，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、了解作者的写作顺序，体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。4、理解题目“只有一个地球”的含义，从而明白我们应该怎样对待地球。教学重点：理清课文脉络；了解地球的有关知识，受到初步的保护环境的教育。教学难点：引导学
2、生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学准备：1、预习。2、有关地球的图片、小黑板。教学过程：一、谈话，引入新课，了解本组学法。1、师导言：同学们，我们都生活在地球上，地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。可是，我们所生活的地球是怎样的呢？你认为，我们应该怎样对待地球呢？今天这节课，我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球相关的课文。2、师板书课题；生齐读课题13 只有一个地球3、P23：阅读本单元导语的第二自然段，明确本组课文学习的读写方法。二、检查预习情况。师（过渡语）：1、认读生字（打开书-读课后生字）。2、读记生字（说在字形上需要注意的生字）。3、说说了解到的课文内容
3、：（提示：预习了课文，你们对课文的内容有哪些了解？预设：我知道地球是一个晶莹透亮的球体。我知道地球的半径只有六千三百多千米。我知道地球的资源是有限的。）三、明确本堂课的学习目标。师（过渡语）：小黑板出示学习目标；生：读学习目标。（）理解课文内容，理清作者思路，划分段落、概括段意。（）了解作者的写作顺序。（）懂得保护环境的重要性。四、依据学习目标自学、交流、讨论、汇报。1、理解课文的内容。师：我们先来理解课文的内容，请同学们先自读课文，想想：“课文围绕地球写了哪几个方面的内容？”然后再同桌讨论，看看能不能用简练的语言在课文边上写写批注。（提示：宇航员遨游太空时发了什么感叹？关键词：可爱、破碎）生
4、：自读课文、批注；同桌讨论、写写；全班交流、说说。师：相机板书：美丽、渺小、资源有限、不能移居、精心地保护2、抓住课文中的重点词语理解内容。师：那么，你们是抓住课文中的哪些重点词语来理解这些内容的呢？谁能说给我们大家听听？（预设：我知道“滥用”的意思是过度使用，没有节制，人类滥用化学品给生物造成灾难，使地球资源有限。我从“渺小”可以看出地球在宇宙是很小的。我抓住了“40万亿千米”，40万亿千米的范围内没有适合人类居住的第二个星球，所以，人类不能指望移居到别的星球上去。我读了第四自然段“人类生活所需要的给人类的生存带来了严重的威胁。”看出伤害地球的是人类。我知道“晶莹透亮”的意思是光亮而透明，文
5、中指地球的外表光亮而透明，说明地球是美丽的。）师：适时评价：（如，“说得真好！好在抓住了关键的数字。”） 引导想象：先让学生仔细观察课文插图，再请学生闭上眼睛，随着我的讲述想像在群星璀璨的宇宙中，一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”，它就是人类的母亲，生命的摇篮，美丽壮观、和蔼可亲的地球。3、理清作者的写作顺序。师：写文章是要按一定的顺序写，你知道的有哪些？（按时间的顺序写。按事情发展的顺序写。按地点的变换的顺序写。）师：那么，这篇文章是按照怎样的顺序写的？请同学们再读书，讨论讨论。（作者是抓住事物特点的几个方面来写的。）让学生像课题一样给每段列个小
6、标题。（提示：可以参考老师的板书。）师：整理，小结：课文先从宇航员从太空遥望地球看到的美丽景象写起，围绕地球写了：地球渺小，自然资源有限，人类不能指望移居到别的星球，这几方面的特点，让我们感受到保护环境的重要性、紧迫性，告诉我们，人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。师：让学生再一起通过感情朗读课文，用心体会作者的写作顺序。五、质疑问难，反馈学情。师：提示：对于题目的“只有”你们是怎么理解的？（指仅有、唯一、再没有第二个了。我们就这么一个地球，应该保护。）六、联系课文，凭借认识，拓展延伸。1、这堂课的学习，你们想到了什么？有怎样的感受呢？你能结合课文的内容谈谈你的认识和感想吗？（预设：我们
7、不应该乱扔瓜果皮核、纸屑、包装袋，应该保护环境。乱砍滥伐造成的水土流失、洪水泛滥，这是大自然对人类的惩罚）2、呼吁人们精心地保护地球，你觉得有哪些办法切实可行呢？（预设：构思一幅宣传画、设计一句宣传标语：保护地球，爱我家园）3、世界地球日：我们国家已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。那么，每年的4月22日，你能给它定个主题吗？（提示：善待地球）4、师：结束语；并提示下节课将要探讨的问题。七、布置作业。1、课堂作业：（1）抄记本课生字新词，想一想，什么地方可以运用到它们？（2）完成课堂同步练习册P25第一课时的第13题。2、课外作业：
8、 阅读环境教育、自然。 有条件的同学：上网浏览有关绿色环境保护网。板书： 13、只有一个地球 美丽 渺小只有一个地球 资源有限 精心地保护（可爱） 难以移居（破碎）附：三幅教学用图教学效果检测题：一、给带点的字注音。遨游（ ） 薄纱（ ） 渺小（ ） 璀璨（ ） 扁舟（ ）慷慨（ ） 枯竭（ ） 晶莹（ ） 资源（ ） 滥用（ ）二、形近字组词。赐（ ） 竭( ) 睹（ ） 侠（ ）踢（ ） 揭（ ） 赌（ ） 峡（ ）惕（ ） 蝎（ ） 堵（ ） 狭（ ）三、按原文在括号里填上关联词语。1、拿矿物资源来说，它( )上帝的恩赐，( )经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。2、（ ）不加节制地开采，（ ）加速地球上矿产资源的枯竭。3、人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，( )使自然资源不能再生，( )还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。4、（ ）这些设想能实现，（ ）遥远的事情。5、只有一个地球，（）它被破坏了，我们别无去处。四、填空。“只有一个地球”这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用（ ）的形式，从（ ）引入，接着从（ ）、（ ）、（ ）三个方面来说明只有一个地球的事实，最后（ ）。
