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1、民主教育在课堂读后感四语组 乔丽娜读了民主教育在课堂一书，我终于明白什么叫民主教育，什么叫民主的课堂，这样的课堂，应该充满爱心，尊重学生的个性，追求自由，体现人与人平等，同时要重视法治，倡导宽容，讲究妥协，激发创造。这是理想化的课堂，也是我们一直努力在追求实现的目标。在李老师的教育生涯中，李老师始终高扬的一面旗帜那就是“爱心”。这爱，说起来简单做起来“复杂”，读了这本书，李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。爱，不只是关心学生
2、的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜”。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱，“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的美丽人生奠定美好的开端-只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。反观自身，从教二十多年，无论是做班主
3、任还是任课教师，我自己在这方面，做的还远远不够！民主教育在课堂一书收录了多位老师的课堂教学实录。仔细品味，认真揣摩之后，心中真的感觉到置身在这样的课堂里是一种享受，是一种陶醉，是一种思想的净化，是一次灵魂的充实，更是一次教育理念的强烈冲击。他们的课堂讲究启发和引导，讲究充分调动和激发学生的积极性，讲究真实情感的渲泄和流动，学生自主学习和自主研究的思想在这样的课堂上可以清晰体会到。至今我还深深地记得其中李老师的一句话：“语文课应该成为学生思想的王国，而不是教师思想的橱窗。”给我留下最深印象的是李老师的作文讲评课。在这本书里，李老师曾提到他为什么选择上作文公开课的原因，因为作文课最真实，最实在，最
4、容易激起师生间情感的共鸣，最容易打动学生的心灵。李老师关于作文讲评的创新设计，体现了他以人为本的民主教育理念。八个环节的设计（并不是固定不变的）环环相扣，步步为营，全以学生作文感悟能力和语言使用能力的提高为中心，为将对学生情感态度价值观的教育合理自然的融入其中，正所谓“鸳鸯绣出从君看，还把金针渡与人。”学生始终以主体的身份评奖作文，而在整个教学过程中，教师既不是高高在上的导师，也不是隐居者隐身人，而是扮演了一个合作伙伴的角色，循循善诱，不时的穿针引线，积极的鼓励学生，启发引导学生。李老师的作文评讲课的却充满了民主气息，面对作文，师生平等对话，积极主动。反观我们自己的课堂，是不是少了这么一份活力，多了许多刻板呢？掩卷深思，我深刻地意识到：我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神、散发着科学芬芳、闪烁着个性光芒的教育！这样的民主教育，使我们的心灵为之震撼，为之憧憬。在实际工作中，我们更应该以此为毕生追求的目标，无论有多少艰难坎坷，都要任重道远，披荆斩棘，矢志不渝！加油！
