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1、课题：神奇的液体彩虹沪科版八年级物理第五章第3节科学探究：物质的密度 杨雅岚教学设计设计思想1.通过液体彩虹实验，激发学生的学习兴趣；2.通过小组合作实验探究，培养学生的合作意识，锻炼学生的总结能力、语言表达能力。教学目标知识和技能1.了解什么是密度；2.知道物体质量和体积的关系 3.学会测量物体的密度； 4.了解生活中常见物质的密度。过程与方法1.通过使用天平测量物体的质量、利用量筒测量液体的体积，巩固天平和量筒的使用方法；2.利用坐标图，学习利用图像物理量之间关系的技能，知道质量和体积的关系；3.小组交流、合作分析数据，让学生学会与他人合作，表达自己思想的能力。情感、态度、价值观1.培养学
2、生乐于探索生活中物理知识的兴趣；2.培养学生有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；3.通过了解液体彩虹的原理，祝愿学生未来的道路会有彩虹相伴。重点难点重点1.探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律；2.理解密度的概念、公式和单位。难点理解密度是物质的一种特性。教学准备天平和砝码、烧杯、纯水、盐水、木块、铁块、铝块、量筒等。教学过程提要引入新课教师活动学生活动设计意图彩虹是自然界中一种常见的光现象，通常出现在雨后的天空。播放教师利用七种不同颜色和密度的液体制作液体彩虹的视频。提出问题：液体彩虹蕴藏了什么秘密？观看教师视频演示实验。激发学生学习兴趣，引出今天的课题。探究物质质量和体积的
3、关系教师活动学生活动设计意图1.猜一猜：（1）将两杯体积相同的纯水，分别放在天平的左右两盘，天平的衡梁会向哪边倾斜？（2）将两杯体积相同的纯水和糖水，分别放在天平的左右盘，天平的横梁会向哪边倾斜？2.想一想：（1）相同体积的同种物质，其质量是否相等？（2）相同体积的不同种物质，其质量是否相等？（3）在不注明哪杯是纯水，哪杯是糖水的情况下，如果不允许尝味道，如何区别呢？是否可以通过比较它们单位体积的质量来区别呢？3.做一做：分组分别测量出体积不同的纯水、铁块、铜块、铝块的质量与体积，将各组数据输入电脑，利用excel作出这几种物质的质量和体积图象，引导学生由图像分析出物体质量与体积的关系，并总结
4、实验过程及结论，回答以下问题：（1）不同物质的质量与体积的比值是否相同？（2）相同物质的质量与体积的比值是否相同？（3）“单位”一栏你是如何填写的？你能说出它的物理意义吗？实验之前，简单说明量筒和天平的使用方法，并将天平的使用方法呈现在PPT上。观察实验现象，总结出现这种现象的原因。通过刚才的实验进行猜想，在头脑中构思区分不同物质的方法。分组动手按要求和步骤进行实验，记录实验数据，小组内讨论和分析实验数据，解决以上三个问题，并到讲台与别的小组成员分享自己的收获并一起总结结论。由猜一猜环节能够让学生意识到，同体积的两种液体，质量可能不同。再进一步根据想一想环节，引发学生思考：不尝味道能否判断出纯
5、水和糖水？是否根据物质的某种性质来判断？进而进行分组实验，分组探究纯水、铁块、铜块、铝块的质量与体积并画出图象。通过图象，引导学生分析出不同物质的质量和体积的比值一般不同，为了表示这种区别，物理学中就引入了密度这个概念。在交流阶段，锻炼了学生的语言表达、分享和沟通的技能。天平的使用是本实验一个重要的环节，要提醒学生正确使用天平。教师活动学生活动设计意图密度1.定义：把由某种物质组成的物体的质量与其体积的比值叫做这种物质的密度（）。2.公式： =𝒎/𝑽3.单位及换算：1g/cm3 =1103kg/m3【课堂练习】P95,1，2题。4.揭秘：液体彩虹的秘密理解和记忆密度的概念的公式。知道密度单位如何进行换算。密度单位的换算是一个重点内容，需要教会学生正确进行单位换算，之后用练习来巩固。教师活动学生活动设计意图课堂练习：P95：1、2题巩固密度的单位，加深学生对密度是物质本身的一种性质的理解。课后作业：1.P95：3、4题2.思考：空气有密度吗？学生可以仿照今天的探究过程，自行测量生活中常见物体的密度，培养学生的动手动脑能力。课 后 反 思
