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1、网络资源的立体化教学形式管窥 一、多维网络资源的整合科技的开展促进了网络沟通方式的转变： 、可视 、QQ、MSN、飞信、微信、微博、空间等各显其能。实现这些沟通方式的主要设备为计算机或，而且智能越来越成为普遍使用的挪动终端。为此，在天津商业大学以下简称我校;2022级信息学院全体386名学生中做了问卷调查。首先就电脑拥有率、拥有率进展了调查。结果说明，有293名学生有笔记本电脑或ipad，电脑拥有率为75.9%；只有一名学生没有，拥有率为99.7%；而且，几乎所有都是智能。因此，从实现沟通方式的设备方面不存在什么问题。其次是MSN号码用拥有率、QQ号码拥有率、飞信号码拥有率和微信拥有率的调查。
2、MSN的使用人数明显少；微信由于是刚刚问世，其使用人数也不多，且很多人虽然拥有微信号码，但因为微信语音传输需要比拟大的流量，因此实际使用频率更低。而QQ自1999年问世至今，其注册人数已经到达10亿。学生拥有QQ号码的比例高达99.9%。飞信是目前国内仅次于QQ的一款即时通讯软件，其最具特色的就是免费发送短信功能。调查中，由于受到功能的限制，利用飞信从上发送短信的学生数量不是很多，但已经开通飞信功能的比例高达98%以上。未开通的大局部是其他营运商的号码。再次，对学生的上网率和通过飞信承受短信息的比例进展了调查。因为学校在网络环境方面的努力，如今每个宿舍都有网络连接口，学生们每天通过电脑或者上网
3、的比例非常高，到达99%以上。而每天登陆QQ或者承受飞信消息的人数比例也超过95%。而且，学生根本上处于一种无网络不生活;的状态，每天用于网络学习、游戏和交流的时间几乎是除上课和吃饭外的全部时间。从以上数据可以看出：MSN、微信等即时通讯方式在师生沟通中具有一定的局限性，而腾讯QQ和飞信的使用率极高，是相对较好的选择。二、多维立体网络教学系统的建立时下，各高校的精品课程越来越多，建立精品课程的关键内容之一是拥有一个独立运行的精品课程网站。网站内容应该有课程简介、师资队伍、课程教学、课程评价、教学录像及资源下载等内容。学生们可以通过课程网站理解课程内容，进展自主学习、网络作业提交和答疑等。事实上
4、，在课堂教学之外，单纯利用精品课程网站进展学习的学生人数相对较少。为此，在建立课程网站的同时，要注重对学生学习过程的监视和评价，将形成性评价的理念融入其中，并进展客观量化和统计，转化为课程成绩的详细考核指标之一。这种教学理念已经浸透进我校信号与系统;课程网站的建立过程中，可根据每个人的学习情况，布置不同教学难度的个性化作业。作业的布置和最后成绩的提交均通过网站实现，但考虑到专业根底课的性质，作业的完成和提交仍然是纸质手写完成。老师在修改学生作业后，量化为成绩登记到课程网站的相关栏目中。一方面进步了学生对课程网站的利用率，防止了学生互相抄作业的不良习惯，另一方面也促进了平时成绩的公开、公正和客观
5、。此外，为便于信息畅通和多渠道沟通，布置作业、安排实验、网站内容更新等实时消息，都会通过飞信的群通知到每位学生。此外，以我校电路;市级精品课程为例。首先，为了更好地与其他网络通讯方式相配合，展示课程的教学改革进程和教研成果，我们在网站上特别融入了中文教学;、双语教学;和PBL理论教学;等三大并行教学和理论模块，形成一个学科的信息共融体。同时，每个教学和理论模块中包含丰富的课程信息资源。网站的信息量极大丰富，空间容量超过10G。网站有东西可学，也使得学生们愿意阅读，愿意学习，促进了老师与学生之间的沟通。更具特色的是，网站上设置有每位任课老师的博客链接。任课老师可以根据自己的实际教学情况，在博客中
6、添加相关教学内容，布置给学生们兴趣考虑题等；同时，学生也可以自由畅快地跟老师进展包括学习、生活、思想等方面的交流。这些信息将留存到网站上，有利于后续进来的学生阅读和学习。三、多维网络立体信息沟通平台的应用除了将课程教学网站作为最主要的课程学习资源外，充分利用学生拥有率几乎100%的通信优势。且随着智能化程度的逐渐进步，信息沟通平台以QQ群和飞信群为主要的联络承载方式。首先，建立QQ群。老师要根据教学安排建立QQ群。QQ群允许的最大群员数量必须大于所授总人数。要让所有学生都可以进入到这个群中来。鼓励学习成绩优异且每日上网时间较长的人作为群管理员，辅助老师完成管理工作。同时，老师和管理员与学生们随
7、时进展沟通，使得沟通无极限、无时限。其次，还建立了以教学班为单位的飞信群，飞信可以和随时关联，建立飞信群可以与不在线的学生们进展通讯联络，可以直接将信息发送到学生们的上，方便紧急事务的沟通等。飞信群可按照分类，也可按照其他类别进展分类，进步短信息发送的针对性。当老师有紧急事务需要通知各位学生的时候，飞信那么成为最正确选择。QQ群内在线人数受到学生上课时间的影响。在紧急情况下，为了可以及时通知到学生，发送短信是一个好方法。让每个至少设立两个联络人，老师要将这些联络人统一到飞信当中来。随时群发的飞信短信将及时通知到学生们，有利于师生及时沟通。此外，在电路;市级精品课程教与学的过程中，还建立了VIP
8、QQ群。由于VIPQQ群可以包容的群人数上限为500人，信息学院每届参加电路;课程学习的学生有300400人之多，QQ群为自愿参加，因此不是每个学生都会参加课程的QQ学习群，实际的群里往往有23届学生共同交流。信号与系统;课程为通信专业的考研课程，每届学生有6080人之多，信号与系统;的QQ学习群里一度有45届的学生共同交流。在这里，已经考取或正在就读研究生的学生，可以随时帮助正在学习这门课程的学生，使其学习目的更加明确，更方便进展考研信息交流和资源共享等。在群共享里有1G的空间可以利用：有课件、疑难问题的解题思路、关键公式的推导等供学生们下载。作为课堂教学的有效补充，有很多学生上完某节课后，
9、会在QQ群里提出自己对课堂知识点的分析或提问，老师可以对不同问题进展解释，在线的学生也可以进展讨论，气氛融洽。四、结论多维立体教学系统的建立，是现代通讯工具在高校教学中的合理应用，是课堂教学的极大拓展。以大容量精品课程网站为立体教学资源根底，重视对学习过程的监视和评判，以及平时成绩的公开、公正。以中国挪动飞信和腾讯QQ等即时通讯方式作为教学信息及时沟通的平台，有效地缩短了师生之间的间隔 ，使得教学内容得以充分延伸。该多维立体系统对学生的自主学习、教学质量的进步均起到了很好的促进作用，便于学生知识的积累和才能的培养，便于师生之间信息交流的及时畅通。 王光艳 张燕 姚素芬 单位：天津商业大学信息工程学院
