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1、故乡学设计示例一第一课时 一、通读全文，完成以下任务： 1、扫清字词障碍。 2、熟悉主要内容。 3、弄清人物及其关系。 二、浏览全文，根据描写的人物确定本文的大致情节。 全文按照“回故乡在故乡离故乡”的顺序分为三部分。其中第二部分“在故乡”是文章的主体，可分为四层： 第一层：“第二日清早晨我到了我家的门口了仅仅收不起钱来”。写老屋的寂寥，更使我沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层：“你休息一两天我得去看看”。写“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层：“母亲站起身出去了”。写出杨二嫂是一个城镇小市民的典型。 第四层：“此后又有近处的本家和亲戚来访问我已经一扫而空了”。写“我”与
2、闰土的相见。 三、听读课文，加深印象。有条件的地方，可通过多媒体朗读或录音范读。条件不允许的情况下，由教师范读或学生个读。 四、学生自读，体味文学语言，增强语感。 五、有条件的地方可播放一小段相关辛亥革命前后中国江南农村状况的视频资料，没条件的可由教师介绍一些相关的背景资料。第二课时 对比写法的专题研究 一、人物命运变化研究。 1、闰土命运变化研究：小英雄木偶人 20年前“小英雄”的形象： 外貌特征：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈。 英雄特征：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 景物烘托：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的
3、碧绿的西瓜。 见多识广：他是能装弶捉小鸟雀的。“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背” “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检(同“捡”)贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯
4、下窜了。他的皮毛是油一般的滑” “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有很多跳鱼儿仅仅跳，都有青蛙似的两个脚” 人际关系：他见人很怕羞，仅仅不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。 20年后“木偶人”的形象： 外貌特征：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又
5、笨而且开裂，像是松树皮了。 木偶特征：动着嘴唇，却没有作声。我问问他的景况。他仅仅摇头。他仅仅摇头；脸上虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约仅仅觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 景物烘托：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。一日是天气很冷的午后 过苦日子：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”人际关系：“阿！闰土哥，你来了？”/他站住了，脸上现出
6、欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！” 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪”/我也说不出话。“冬天没有什么东西了。这个点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷” 母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽能够送他，能够听他自己去拣择。/下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰。 2、杨二嫂命运变化研究：豆腐西施细脚伶仃的圆规 20年前杨二嫂的形象： 外貌特征：但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。 先前印象：在斜对门的豆
7、腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（安分守己） 社会环境：那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。 职业营生：“这是斜对门的杨二嫂，开豆腐店的。”20年后杨二嫂的形象：外貌特征：一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。见面印象：我愕然了。我愈加愕然了。我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。社会环境：母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。” 来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而
8、空了。职业营生：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。3、“我”的命运变化研究：好奇的少爷辛苦展转地生活30年前的“我”：那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。“我”对许多事充满好奇。30年后的“我”：我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去，心禁不住悲凉起
9、来了。一直过着辛苦展转的生活。希望后辈能过上新的生活，这种生活不像闰土那样辛苦麻木，不像杨二嫂那样辛苦恣睢，不像我那样辛苦展转。二、人物关系专题研究。1、杨二嫂与闰土：絮絮不止的杨二嫂只是摇头的闰土；顺手牵羊、嫁祸栽赃的杨二嫂实实在在的闰土杨二嫂：“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。/“不认识了么？我还抱过你咧！”/冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高”/“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”/“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”/“阿呀阿
10、呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱” 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。闰土：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。/他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”/ 我问问他的景况。他只是摇头。/他只是摇头。递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷”下午，
11、他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰。2、“我”与闰土：迅哥儿老爷；无话不谈我也说不出话；无穷无尽的希奇、新鲜的事默默地吸烟、谈些闲天（具体情节略）3、“我”与杨二嫂：无话可说的交谈（具体情节略）4、水生和宏儿：松松爽爽痴痴的想宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。/“可是，水生约我到他家玩去咧”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。第三课时 主题研究一、隔膜说、渴望理想的人与人关系：隔绝 一气二、人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明反应迟钝、精神麻木三、纯真的人性被扭曲了：迅哥儿老爷；看守西瓜，捕鸟磕头、打拱四、愚昧、落后、贫穷的轮回：
12、叫闰土管祭祀要香炉和烛台；多子、饥荒、兵、匪、官、绅。教学设计示例一第一课时一、通读全文，完成以下任务：1、扫清字词障碍。2、熟悉主要内容。3、弄清人物及其关系。二、浏览全文，根据描写的人物确定本文的大致情节。全文按照“回故乡在故乡离故乡”的顺序分为三部分。其中第二部分“在故乡”是文章的主体，可分为四层：第一层：“第二日清早晨我到了我家的门口了只是收不起钱来”。写老屋的寂寥，更使我沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层：“你休息一两天我得去看看”。写“我”回忆与少年闰土的友情。第三层：“母亲站起身出去了”。写出杨二嫂是一个城镇小市民的典型。第四层：“此后又有近处的本家和亲戚来访
13、问我已经一扫而空了”。写“我”与闰土的相见。三、听读课文，加深印象。有条件的地方，可通过多媒体朗读或录音范读。条件不允许的情况下，由教师范读或学生个读。四、学生自读，体味文学语言，加强语感。五、有条件的地方可播放一小段有关辛亥革命前后中国江南农村状况的视频资料，没条件的可由教师介绍一些相关的背景资料。第二课时 对比写法的专题研究一、人物命运变化研究。1、闰土命运变化研究：小英雄木偶人 20年前“小英雄”的形象： 外貌特征：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈。英雄特征：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 景物烘托：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙
14、地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 见多识广：他是能装弶捉小鸟雀的。“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背” “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检(同“捡”)贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐
15、，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑” “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚” 人际关系：他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。 20年后“木偶人”的形象： 外貌特征：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得木偶特征：动着嘴唇，却没有作声。我问问他的景况。他只是摇头。他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
