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1、苏教版五年级数学上册导学案第三单元小数的意义和性质（课时一）学习内容：小数的产生和意义（讲义P30-31 页的例 1）。 学习目标：一、理解小数的意义，掌握简单小数的读法和写法。 二、初步渗透对应思想和分类思想。重点难点：重点：探讨小数的意义 学习进程：一、自主学习：难点：理解小数意义。一、温习回顾：1 米=（ ）分米 米（ ）厘米 米（ ）毫米 二、自学讲义 30 页31 页内容，完成下列问题。分数小数分数小数分米（ ）米（ ）米 分米（ ）米（ ）米厘米（ ）米（ ）米 厘米（ ）米（ ）米毫米（ ）米（ ）米 毫米（ ）米（ ）米毫米（ ）米（ ）米 厘米（ ）米（ ）米 3、读出下面小
2、数. . . .二、合作探讨：在下组内交流讨论：（）如何读小数？（）一名小数表示什么？两位小数表示什么？三位小数表示什么？四位小数呢？（）分母是什么样的分数，可以用小数表示？ 三、当堂检测：填空：分数小数、 分（ ）元（ ）元、 分（ ）元（ ）元、角分（ ）元（ ）元、.是把整体“”平均分成份，表示这样的（ ）份、.是把整体“”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。、.是把整体“”平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份。 四、拓展延伸一、读出下面个数，并说出个表示几分之几.读作：.读作：.读作：五、收获感悟：表示： .读作：表示： .读作： 表示：表示：表示：通过本节课的学习，你学到了那些知识
3、？有哪些收获 六、教学跋文：第三单元小数的意义和性质（课时二）学习目标：一、熟悉小数的计数单位，掌握十进制计数法和小数数位顺序表二、在学习中增强学生的探讨意识和合作交流的能力。重点难点： 重点：掌握小数的十进制计数法。难点：理解和掌握小数的数位顺序表。学习进程：一、自主学习：一、自学例 2，解答下面问题1 和之间有什么关系？米是（ ）分米 （ ）个米是 1 米米是（ ）厘米 （ ）个米是米筽里面有（ ）个2.填空（1 ）小数部份的计数单位有 ，这些计数单位各占了 哪些位置 。（2）每相邻两个计数单位之间的进率是 。3、自学例 3，解答下面问题（1） 的整数部份是（ ），小数部份的 7 表示（
4、），2 表示（ ）， 5 表示（ ）（2）小数由几部份组成 。（3）完善数位顺序表。二、合作探讨：一、顺序内外整数部份的数位从个位起往什么方向排列？二、每相邻两个计数单位之间的进率是多少？三、当堂检测：一、选择正确的答案。（1）表示 5 个（ ）A十分之一 B百分之一 C千分之一（2）里面有（ ）个百分之一A 8 B 80 C 800 （3）里面的 9 表示 9 个（ ）A十分之一 B百分之一 C千分之一（4）一个数是由 5 个十分之一和 7 个千分之一组成的，这个数是（ ） A B C四、拓展延伸一、改写用元作单位的小数。8 分 4 元 7 角 1 元 5 分 5 角 9 分二、改写用米作单
5、位的小数4 分米 9 厘米 32 毫米 28 厘米五、感悟收获：通过本节课的学习，你学到了那些知识？有哪些收获？六、教学跋文：第三单元小数的意义和性质（课时三）学习目标：一、理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。 二、培育学生抽象的归纳能力和动手能力。重点难点：重点：理解小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。 难点：理解小数的性质。学习进程：一、自主学习：自学例 4、例五、例 6比较大小（1）元（ ）元（2）米（ ）米（ ）米讨论：每组小数有什么相同点和不同点，你发现了什么？（2） 小数的末尾添上 0，小数的大小如何转变？（3）整数的末尾添上 0，整数的大小改变了吗？二、合作探讨：3、小数的性质是什么？4、如何化简小数？三、课堂检测：一、化简下面的小数= = = = = = =二、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。= 47= = =拓展延伸一、下面各数中那些 0 可以去掉，哪些 0 不可以去掉，为何？703 200二、别离用 0、0、一、2 和小数点按要求组数。（1）一个 0 都不读的一名小数。（2）只读一个 0 的两位小数。（3）整数部份是 0 的三位小数。五、感悟收获：通过本课学习，你有什么收获和大家分享？咱们是如何探讨小数的性质的？六、教学跋文：
