《小学语文五年级上册《窃读记》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级上册《窃读记》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文五年级上册窃读记导学案 学习目标：1、认识“窃、腋等7个生字，正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚等词语。2、正确流利的朗读课文。3、归纳课文的主要内容。学习重难点：归纳课文的主要内容。学习过程：一、收集相关资料，聚焦课文。(1)聚焦单元主题：本单元我们将会跟随作者一道去领略读书的味道，真正领悟到冰心先生所教导的：“读书好，读好书，好读书的内涵。(2)聚焦课前：让我们课前搜集一些名人读书的故事或读书名言吧，我们将会有意想不到的收获。_(3)聚焦 _(4)聚焦课题: 查字典理解“窃字的含义在中 “窃字的含义_二、自主学习读通课文1、读准字音，读通句子，读懂词语，读通课文。2、词语理解我能行。
2、例：【窃读】读音：qi d 解释：中应理解为“偷偷地、“暗中之意，如“窃笑。_3、积累词句我有招。好词记心上。例：花花绿绿 饥肠辘辘_好句不会忘。例：急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。_三、小组展示自学成果四、合作探究1、说说课文的主要内容并写下来。_2、画出集中概括了窃读的百般感受的那句话并仔细品味。3、说一说作者是在什么地方读书，在那读书有什么不方便之处4、课文中很多地方写了“我如饥似渴地读书，抄写这些句子。(第二课时)学习目标：1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来叙述感情的办法。
3、3、体会作者的情感，领悟一些叙述办法。学习重难点：体会作者的情感，领悟一些叙述办法。学习过程：一、小组合作探究：1、 联系课文研讨，感悟重点语句，可写一写自己的体会。急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着我很高兴，也很惧怕这种窃读的滋味!我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好似说：“这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却快乐地喊着：“大些!再大些!我合上书，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。这时，我总会想起国文老师激励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!2、章虽没有波折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏这篇课文的动作和心理描
4、写极为传神，充沛叙述了对读书的酷爱，你能找出相关语句谈一谈体会吗二、全班交流三、回忆课文，体会写作办法。作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。则，你认为哪里写得好呢1、用自己的方式品读课文(可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。)边读边画出你认为文章写得精彩的地方。2、同座互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好3、文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的4、本课作者采用第一人称的记叙办法，主要写了5、作者写窃读的滋味主要采用的是_。另外还注意了_描写。从这些自言自语式的独白心境描绘和细致入微的动作描写中，我们体会到作者窃读的滋味有_，从中可以看出作者是个_的孩子。四、拓展提升根据本课综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的高兴。五、知识延伸推荐阅读林海英的?童话?城南旧事。.
