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1、杨氏之子教学实录（全国文本细读研讨会名师课堂实录) 表情朗读背诵课文 师:同窗们看于教师的表情，有什么变化?(做表情:笑容满面) 生:于教师不久乐。 师：看到同窗们,我快乐了。再看于教师(做表情),目前是什么表情? 生：于教师仿佛很紧张。 师:对，有点紧张,上课的时候，同窗们如果不积极发言.于教师就会紧张，但愿同窗们积极举手回答问题。行吗?这是今天我们要学习的课文,读读题目。（生读课题)仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗? 生:这篇课文非常短。 师：对很短小只有5个字。尚有吗? 生：它里面尚有诸多“曰”。 生:这是篇文言文。 师：真好。那我们平时学习的课文是什么文? 生:白话文
2、。 师:文言文和白话文有好多不同,最大的不同是文言文 生：难理解。 师:文言文语言很简洁，有时候一句话只有一种字但涉及的意思诸多。读文言文的时候要善于想象把一种字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。下面教师想理解一下同窗们会不会读文言文。(一女生读课文） 师：(朗读不是较好,教师予以指引）听你读这篇课文就像一辆车子走在不平整的路上，磕磕绊绊、一顿一顿的。谁再来读一读?（生读) 师：握手!读得非常好,听你读这篇课文,就像一辆车行驶在平坦的路上，很顺畅。能不能告诉我这篇短文讲了什么故事? 生：讲的是孔君平到梁国杨氏家里去，去找她家主人 师:她家主人？杨先生吧！杨先生不在 生：杨
3、先生不在她的儿子在,孑L君平就把杨先生的儿子叫出来。 师:往下说! 生：杨氏小儿为孔君平端来水果,水果中有杨梅,孔君平指着杨梅说：“它是你家的果子吗?”她的儿子说:“不懂得孔雀还是您家的家禽。” 师:最后一句理解错了，仔细想想是什么意思？ 生:“没据说过孔雀是您家的鸟。” 师:较好！“甚聪惠”是什么意思?生：很聪颖。、 师:很聪颖。“惠”是什么意思?对，“惠”同“慧”。再往下看，“诣”什么意思？ 生:“诣”是拜见的意思。 师：好.意思读懂了。“孔君平诣其父”，这个“诣”是拜见没错，但它不是拜见一般的人,这个“诣”专门指拜见她尊敬的人或她的长辈。 师：我有个小问题，孔君平说:“此为君家果。”是逗
4、着小孩玩呢,还是挖苦挖苦呢?人们听教师读一遍,注意看教师的表情刚上学时我就让人们观测表情,表情也是会说话的。 (师范读杨氏之子，面容和蔼，表情风趣,动作风趣,学生为之热烈鼓掌。)师：怎么样?是挖苦还是逗着玩、开玩笑? 生：是逗着玩,是大人跟小朋友开玩笑。 师:你看，表情朗读就有这样大的作用。下面请人们一起像于教师这样读一下课文，如果你的动作、表情能配合一下那就太好了。(学生自由读课文） 师:好!谁乐意朗读一遍?(如下大概有十多分钟时间,于教师反复指引学生表情朗读,最后学生读得非常流利。) 师：人们读得真好。能背下来吗?给人们三分钟时间背下来。(生自由背诵课文) 师:好，于教师先给人们背一遍（师
5、范背课文，然后几种学生轮流背诵课文，最后全体学生齐背杨氏之子,于教师在前面配合加动作。)咬文嚼字文本细读 师:你们会背了，于教师要提问题了,课文的最后说杨氏之子“甚聪惠”，意思是非常聪颖。那么,你从哪儿看出来这个小朋友非常聪颖呢？ 生：孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一种字来开玩笑“此是君家果”,小孩立即抓住孔君平和孔雀均有一种“孔”字来辩驳:没据说过孔雀是你家的家禽。师:从这里看出小孩的确很聪颖！尚有吗? 生：“儿应声答日”师:阐明什么? 生:阐明她反映不久。 师：好!反映快，思维敏捷,也阐明很聪颖。 (板书:反映快）还聪颖在哪里? 生:孔君平并没有说你姓杨杨梅也有一种杨.只说了一
6、句话“此是君家果”小孩立即就听出来了,这阐明她很会听。师:是啊，小孩的确聪颖，她听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”。(板书:会听）再品课文，还能从哪里看出她聪颖?生：“未闻孔雀是夫子家禽”。回答得很巧妙，阐明她聪颖。 师：的确回答得巧妙。她的回答可以用一种词来形容。叫做生：天衣无缝。 师：对，无懈可击,还可以用什么词来形容?生：以牙还牙。 -师:有点意思,但是仿佛形容得有些过了。 生：以其人之道还治其人之身!师:掌声送给她!这个成语用得妙，真是太聪颖了!这是会说。(板书：会说) 师:人们看,杨氏之子,第一，会听，可以听出话中话；第二,反映快,思维敏捷;第三，会说,回答得十分巧妙。我尚
7、有个问题, “甚聪惠”的“惠”书上说是通假字,跟智慧的“慧”是一种意思,但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢?这个“惠”跟智慧的“慧”有何区别呢?我上课前查了辞海，发现“惠”重要有这样几层意思,第一是仁慈;第二是柔顺；第三，跟“慧”相通,意思是聪颖。仁慈、柔顺什么意思?就是有教养、有礼貌。和蔼慈善。刚刚我们讨论了这个小孩的聪颖。那么,我们从哪里可以看出小孩不仅聪颖并且很有教养、有礼貌呢?请你们轻声地读、细细地读，每一种字都要注意思考。 (生声细读) 生:“为设果,果有杨梅”，从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌,给孔君平准备了水果。师：嗯！客人来了，赶紧端出水果,懂得待客之道啊。端出多少水果?就
8、一种吗? 生：端出了多种水果。 师：从哪里可以看出来？生:“果有杨梅”果子中有杨梅，证明不止有杨梅! 师：说得好。这句话中尚有哪个字能阐明 生:“设果”，就是摆水果：如果只有一种水果是称不上摆的,师：说得太好了!从这里可以看出,这个小孩不仅有礼貌.并且非常热情好客,端出好多水果招待客人。再往下看，还从哪里能看出她是一种非常懂事、有礼貌的孩子? 生：我还从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来。 师:对,夫子是尊称,说话很得体，真的很有教养。还可以从哪个词看出来?生：我觉得从“未闻”这个词看出来她很有礼貌。由于她没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否认句进行回答！师：解释得非常好，掌
9、声送给她。如果这个小孩直接这样回答:那么孔雀就是你家的鸟了！这样回答就不得体由于孔君平毕竟是来拜见她爸爸的，这样会让客人尴尬！前面加一种“未闻”，看注释,“未闻”是什么意思? 生:没有据说。师：是啊,孔先生,我可没有据说孔雀是你们家的鸟啊。这样既不动声色地辩驳了对方,又不让对方难堪。是不是很有教养啊？（生点头) .师:读书就要逐字逐句地体会,就要细细地品赏。就要咬文嚼字，这样才干把话中话都读出来。 分组练笔丰满文本 师：这个“杨氏之子”究竟是谁呢？三国时候，曹操手下有一种谋士叫杨修，有人猜想，杨氏之子写的也许就是杨修的故事。那么,我们暂且把杨氏之子就假定为是杨修吧,这样称呼起来比较以便。这篇短
10、文只有53个字，但是含义却很丰富。 下面我们用自己的笔，通过自己的想象,把文章来补充得丰满某些。第一句话， “梁国杨氏子九岁,甚聪惠”非常简洁，根据这句话，请你想象一下杨氏小儿长什么模样？注意,相貌描写一定要体现出她的聪颖。第一排同窗写就扩写这句话。师:“孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出，为设果”注意是谁?去干什么？主人不在,是哪个人把小儿叫出来的?这里面蕴含着诸多动作和对话。 请第二排同窗来写。师：“果有杨梅，孔指以示儿日：此是君家果。儿应声答日： 未闻孑雀是夫子家禽。”她们难道就说了两句话吗?肯定不是的!往下肯定尚有好多话呢!展开想象，一定要通过对话描写把杨修的聪慧体现出来。请第三排同窗写这
11、一段! (学生分组写作)师:（10分钟之后)请第一组同窗,请你到前面来读自己的习作,其她同窗用心听。生:古时候有个姓杨的人家，有一种叫杨修的小孩儿, (师:有一户姓杨的人家,家中有一种小男孩儿叫)古时候有一户姓杨的人家，家中有一种小男孩叫杨修，刚刚9岁。她长了一双丹凤三角眼。两弯柳叶吊梢眉,(师:三角眼要注意了，这“三角眼”一般是指刁钻、狡猾,这要改一改。)长得非常机灵。一张小嘴能说会道，非常聪颖。 师:很有文采啊。可惜有些语言不是很精确，用词要恰当,下课后好好改改。生：梁国有一户人家，她家有个孩子叫杨修。虽然才九岁，但是非常聪颖。胖乎乎的脸上，有一双明亮的大眼睛，嘴唇很薄,能说会道。但凡见过
12、她的人,都说她是个聪颖有教养的孩子。 师:通顺，流畅,也非常合情理。目前请同窗读第二部分。生:一日,杨氏的好友（师:我最欣赏“一日”，她不用“有一天”，用“一日”,有文言味道。)孔君平前来拜访，家人为其开了门，并告知杨氏不在(师：应当是杨老爷不在)并告知杨老爷不在.她的儿子杨修在书房读书。孔君平想与杨修会面看看多日不见，小杨修又学了些什么。管家告诉杨修孔君平来了，杨修赶忙出来迎接，并亲自为其摆上了水果,其中就有孔君平最爱吃的杨梅。 师：掌声！ “其中就有孔君平最爱吃的杨梅”，这句话就更加阐明她们两家常常来往,更阐明杨修理解孔君平，更阐明杨修有教养。 师：接着请同窗往下读第三部分。 生:孔君平看
13、着果子,一眼看到了杨梅。她左思右想。该如何考考杨修呢?哟！杨梅，杨修，你是杨她也是杨，这杨梅是你家的水果吧!(掌声)(师:杨梅,杨修，联系起来了!多故意思呀!）杨修眼睛一转.灵机一动：“孔叔叔，我可从没据说过这和您同有孔字的孔雀是您家的鸟啊！”孔君平摸着杨修的头说：“杨修你这个小机灵鬼儿啊!”杨修说：“嘿嘿!孔叔叔过奖了!,孔君平笑着说:“哈哈哈!真是个聪颖孩子，聪颖孩子!”(掌声) 师：你真是个聪颖孩子，聪颖孩子啊!谁再读？ 生:孔君平指着杨梅说: “你姓杨，杨梅也姓杨。你们不是一家人吗?”杨修不假思考地说：“孔叔叔我可没据说孔雀是您家的鸟啊！即便是您姓孔，孔雀也姓孔。”孑君平说:“我今天算
14、是领教了杨修的聪慧了！我自愧不如。”杨修说:“哪里哪里，我只是无名小辈，刚刚说的话多有得罪.请孑叔叔多多原谅!”孔君平说：“你真是好孩子.我下次请你去看孔雀。”杨修笑着说:“下次我一定再请您吃杨梅!”（掌声) 师:继续开玩笑,她请你看孔雀,你请她吃杨梅更故意思了,掌声送给她! 师：人们看看,三段话联起来是不是一篇好作文?这就叫故事新编。下课。附课文:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父，父不在,乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”译文： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，她非常聪颖。有一天，孔君平来拜见她的爸爸,碰巧她爸爸不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说：“这是你家的水果。”孩子立即回答说:“我可没据说孔雀是先生您家的鸟。”
