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1、山中访友第六自然段的锦上添花 六年级语文第一课?山中访友是一篇文笔优美的文字，读后如春风拂面，令人神清气爽，心旷神怡。教学这样的文字，岂能儿戏？于是，我细细地拜读了多遍，课堂上出现了这样的情况：教师：同学们，把你自己喜欢的段落读给大家听听吧！同学们争先恐后地读，喜欢哪一段的都有。终于，有人读到了第六自然段。“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我参加了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山暴发的声浪，听见时间隆隆的回声。教师：多美的文字呀！不过，似乎有的地方美中缺乏，这一段是不是
2、还可以写得更好？大家赶忙拿起书来拼命看。有人举手了。方媛：大家请看，在最后一句“我听见远古火山暴发的声浪，听见时间隆隆的回声里，两个“听见后面应该加一个“了字。因为前面分别用到了“嗅到了“看到了“参加了等词语，如果用“听见了会使句子前后更整齐，而且语气也舒缓多了。这样的发现我不能不褒扬。教师：把方媛同学改变的词带入课文中读一读，感觉一下。大家读的得意洋洋。又有人发现了问题。唐诚言：老师，书上说“落花用的是“捡起，说“石头用的是“捧起，而说“落叶时却用的是“拾，我认为用“拾起比拟好。理由和方媛的一样。教师：大家也把唐诚言同学改变的词语带进课文读一读。从大家朗读的声调中我已经感到他们找到了体现本段
3、美的叙述办法。毛映涵：这一段用了两个“捧字，似乎都不是很准确。同学们都瞪大了眼睛你老毛子脑袋有问题吧？教师也很感兴趣：噢？说说你的理由。毛映涵：大家看，“捡起一朵落花，捧在手中这句话。你们不妨试着捡个东西，捡起后再“捧，是不是很别扭？“捧起一块石头，轻轻敲击这一句更怪，“捧得用双手，“捧着石头怎样敲它呢？有些同学试了试，频频点头，老师也首肯。教师：毛子的分析有些道理，哪，怎么改呢？毛子：我也不知道。大家议论纷纷，想出了好些词。最后，大家意见比拟集中比拟称心的词是：“落花用“拈较好；“石头只好用最常见的“拿了。教师：这样一改是好些了，但“拈“拿两词有没有“捧在句子的含义呢？又是一阵思考和争论。后，得出一个结论：“拈字动作优美，和“捧字都有喜爱落花的感情，可以换掉；“拿字就体现不出这种感情色彩，所以，后一个“捧字不换为好，可以理解为先捧起来，再用一只手托着，另一只手敲击。我们把自己修改后的文字读了读，果然感到更顺更美了。不过，说句心里话，我也不知道这样改是不是一定就比原文好，但至少学生去认真读了，认真思考了，咬文嚼字了，这种现象是好的。.
