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1、纸花开了教案模板托班本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。一起看看纸花开了教案托班!欢迎查阅！纸花开了教案托班1活动目标1.通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。2.丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。活动准备面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。活动过程探究活动一探究的问题：用纸做的纸花能开吗?幼儿讨论。(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。(2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了试一试：纸花在哪里能开花?
2、幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。(1)把纸花放在土里。(2)把纸花放在水里。说一说我的发现。(1)纸花在水里开了。(2)小纸花太干了就不开花;真花在土里能开，假花在土里开不了。探究活动二探究的问题：将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?幼儿讨论。(1)厚的纸花开得快。(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。说一说我的发现。(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的
3、花开得最慢。(4)糖纸、锡纸做的花没有开。(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。玩一玩，我做的花儿开了。将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。注意事项1.教师在实验前要做好充分的准备。2.如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。3.活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。拓展思路1.彩色水会不会顺着小棒爬上来?在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。2.雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、
4、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用?纸花开了教案托班2活动名称：纸花开了年龄段：中班领域：科学设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。二、初步学习用记录单记录试验的结果。三、愿意动手操作，对实验感兴趣。活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。活动难点：初步学习用记录单记录试验的
5、结果。活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教
6、师在幼儿操作前要提出操作要求)(一)引导幼儿说说自己的发现。(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)(二)出示做好的睡莲。这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行
7、记录。(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)(三)幼儿3人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)小结：纸的材质不同吸水性也不同。六、活动延伸：教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。课后反思：本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索
8、的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;
9、孩子的合作能力有待进一步提高。纸花开了教案托班3【活动目标】1.感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。2.通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。3.积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。【活动准备】经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花;每桌上备有大水盆。【活动重点】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。【活动难点】能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。【活动过程】一、视频导入，设置悬念师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。提问：
10、你们看到了什么?二、感知不同纸花在水里开花的现象(一)观察白纸花在水里开花的现象1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗?2.教师演示纸花开花，幼儿观察。3.请个别幼儿尝试操作。(二)探索不同纸质的花在水里的开花现象。1.介绍各种材料。提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢?2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。5.师幼讨论：你发现哪些花开了?哪些没有开?为什么?教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。(三)感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。1.提问：这些纸花是同时开放的吗?2.教师提出操作要求，示范规范操作动作。3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。4.交流：哪种纸花开的最快?哪种纸花开的最慢?为什么?教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。三、结束延伸我们的花开的真漂亮呀!生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗?
