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1、灰椋鸟说课稿 ?灰椋鸟说课说教材?灰椋鸟这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，叙述了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动的敬仰之情。值得一提的是这篇课文的作者徐秀娟19641987，出身于养鹤世家，1986年大学毕业后应聘来到盐城自然爱护区工作，创立了江苏省第一个鹤类饲养场。她有着一颗爱鸟、护鸟的心，就在1987年9月16日她为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了她年仅23岁的生命。人们为了思念她、歌颂她的事迹，艺术家创作了一首歌曲?一个真实的故事。在教学时可作简介，激发学生的爱鸟、护鸟之情。文章第四五自然段是课文的重点，对灰椋鸟的归林及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者察看细致
2、，描述生动形象。要引导学生读通读懂有关语句，进而体会这些语句所叙述的思想感情。 说教学目标根据文章要求，我把教学目标确定为：1在正确、流利朗读课文的根底上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。2通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者叙述的思想感情。3凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。说教学办法 针对本教材的特点，我采用了观赏品味、自我感悟、想象拓展的教学办法。通过一系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。训练的同时，注意情境教学的设计，使学生在有形的训练之中无形地入情、入境、怡情，在夯实根底的同时，领略语言文字的美，同时
3、得到情感的陶冶。说教学设计 一、揭示课题课始，投影出示灰椋鸟图片，引导学生描述灰椋鸟的外形。学生会答：尖尖的嘴，灰灰的背，黑乎乎的，一点都不好看。而后教师过渡：可是一个偶然的时机，作者看了关于灰椋鸟的电视录象，再也忍不住了，便和同伴来到林场，欣赏灰椋鸟归林的情景，这堂课我们就一起跟随着作者去观赏一番。由此引入第二环节：二、学习课文，感悟品味。 文章有两个重点段，第四节的“群鸟归林和第五节的“百鸟争鸣，因此，我把教学的重点也放在了这两个段落上，教学“群鸟归林时，教师首先创设这样的情境：周围静得出奇，茂密的树林在等待鸟儿的归来。你们看，它们回来了！请同学们读读第四节，边读边想画面。而后学生交流：你
4、看到灰椋鸟是怎样归林的？觉得这景象如何？出示文中群鸟归林的一段话，认真地读读这一段话，拿起笔来圈圈划划，抓住关键的词句好好体会当时的景象，抓住两句话重点体会灰椋鸟是怎样归林的。第一句：“一开始还是一小群一小群地飞过来，回旋着，陆续投入刺槐林。先指名读， 找出哪些词句正确生动写出灰椋鸟归林的？学生找到“回旋、“陆续、“投入等词。重点理解“投入这个词，与“飞入进行比拟，什么时候用“投入？从“投入这个词你体会到什么，让学生感受到这树林是鸟的家园。 第二句：“没有几分钟，大部队便排空而至，老远就听到它们的叫声。他们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩
5、荡荡地从我们头顶飞过。 启发学生通过“整群整群地列队飞行、“数百米长的长队、“巨大的椭圆形、“一批一批、“浩浩荡荡等词语展开想象，进一步加深对“排空而至的理解，体会鸟儿归林的场面是何等的壮观！最后齐读两段话，再次体会灰椋鸟“大部队归林的气势。 接着教师再次过渡：这是我们通过课文的语言文字所看到的，你们还听到什么？灰椋鸟的叫声在作者耳中的意思丰盛着呢。师引读：先回来的鸟好似又像后到的鸟然后想像说话：如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获？ 最后小结：我已经感觉到同学们融入到这个高兴的大家庭里去了。让我们完整地感受一下这壮观而又欢乐的场面。齐读第四自然段结束本段的教学。
6、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，映红了刺槐林，此时的林中又是怎样一幅情景呢？由此引入第5自然段，要求学生找出你喜欢的写鸟的句子，好好读一读，体会体会，并说说你喜欢的原因。第一句话：“天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。看，这几只刚才落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们地羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！教师渲染：作者把灰椋鸟写得很美，那是由于晚霞的映照缘故。回想课文开头，作者笔下的灰椋鸟并不漂亮，但作者喜欢上这些小生灵后，它们在作者的眼中竟变成了翩翩起舞的美少女了。作者采用了拟人的手法，把灰椋鸟当作人来写，感觉和真的一样。让我们也美美地读一读
7、这句。 第二句话：“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这段话的教学分三步，首先重点理解什么叫“俱乐部？人们在俱乐部里会干些什么？为什么说“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部呢？然后理解“似飞瀑，如惊涛写出了什么？这是怎样的声音呢，观赏“鸟鸣音乐，一起来感受一下百鸟争鸣的场面。最后指导感情朗读。师生齐读本段，以回归整体。接着简要学习第六自然段。朗读，体会作者感情。最后进入本堂课的最后一个环节：三、总结延伸。课件出示作者简介，教师介绍：1987年9月16日，在夜色笼罩的茫茫的滩涂上，徐秀娟为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅23岁的年轻的生命，为了歌颂、思念徐秀娟，艺术家创作了一首歌曲?一个真实的故事，请大家一起观赏，会唱的一起唱。说板书设计板书设计要做到既简单又精炼，能够体现文章的主旨。我根据本文的特点，进行了下列板书设计。25灰椋鸟群鸟归林百鸟争鸣 .
