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1、5 王新整理书包 一、教学要求 1、学会本课生字、新词；能拼读新音节sa、chao、chui；认识火字旁；正确理解词语的意思。并学习使用词语。 2、通过看图，理解词语的意思。教育学生养成良好的学习习惯和卫生习惯。 3、会用“谁先做什么，再做什么”的句式说、写句子。 4、正确朗读句子，背诵句子。 5、默写词语和句子。二、教学重难点 1、教学重点 掌握生字新词，理解句意。 2、教学难点 用新句式说写句子。三、教学时间 5课时四、教具准备 词语卡片 挂图五、教学过程第一课时 一、复习导入。 1、复习音节：wang xin bao shui jiao 2、复习词语：书包 3、复习句式：谁做什么。 4、
2、师：今天我们学习新的句子：谁先做什么，再做什么。二、学习第一个句子。 1、出示挂图，指导看图。 2、引导学生回答：图上有谁？他在做什么？ 3、出示句子： wng xn xin zhng l sh bo zi shu jio 王 新 先 整 理 书 包， 再 睡 觉。 4、带领学生读句子。 5、学习生字:整、睡、觉。（1） 读准生字的音。（2） 识记字形。（3） 指导书写，重点指导“睡”的写法。 6、自由朗读句子。 7、说说王新先做什么，再做什么。三、课堂小结。这节课我们学习了新的句子“王新先整理书包，再睡觉”，同学们要记住一个新的句式：谁先做什么，再做什么。 四、布置作业。读第一个句子，预习其
3、余句子。第二课时 一、复习句子。1、出示第一幅挂图，说句子。2、独立写出句子。3、学生演示句子的意思。 二、看图学习第二个句子。1、出示第二幅图，说说图上的小朋友在做什么。2、指名说说图意，师板书句子： zh r shng xin s shu ,zi so d 值 日 生 先 洒 水 ，再 扫 地。3、带领学生读句子。4、指名读句子。5、找出句子中的生字：洒6、指导书写生字。三、指导朗读。1、带领学生读句子，感受句子停顿的规律。2、师反复范读。3、指名按照停顿要求读。4、齐读。 四、课堂小结。 这节课我们学习了第二个句子，同学们要能说出值日生先做什么，再做什么。 五、布置作业。 背诵默写句子。
4、第三课时 一、复习第一、二句话。 1、看图说句子。 2、默写句子。 3、演示第二句话的意思。 二、看图学习第三句话。 1、出示挂图，指导看图。 2、学生说说图上是谁，再做什么。 3、师引导：他先做什么，再做什么？ 4、学生根据老师的提问说说炊事员先做什么，再做什么。 5、师板书句子： chu sh yun xin zhng mn tu ,zi cho ci 炊 事 员 先 蒸 馒 头， 再 炒 菜 。 6、带领学生读句子。 7、指名读句子。 8、找出句子中的生字：蒸 炒 9、读词语：蒸馒头、炊事员、炒菜。 10、指导书写生字。 三、指导朗读。 1、师范读句子。 2、学生按照要求读句子。 3、齐
5、读句子。 四、课堂小结。 这节课我们学习了第三个句子,同学们要记住这样的句式:先，再。做事情要有先后顺序。 五、布置作业。 预习第四个句子。第四课时 一、复习 1、看拼音写词语。 Zhng l shu jio chu sh yun （ ） （ ） （ ） Zhng mn tou cho ci s shu （ ） （ ） （ ） 2、根据句式说说学过的三个句子。 二、看图学习第四个句子。 1、出示挂图，指导看图。（1） 图上有谁，她在做什么？（2） 她先做什么，再做什么？（3） 板书句子：奶奶先挂号，再看病。2、带领学生读句子。（1）指名读句子。（2）找出生字：奶 挂 病（4） 在词中理解字意。
6、奶奶 挂号 看病 3、指导学生写字，重点强调“挂”字的右边是两个土；病字不要写成广字头。 4、学生练写。 5、结合课文内容进行常识教育：到医院要先挂号，再看病。 6、指导朗读。 三、课堂小结。 通过学习四个句子，我们认识了新的句式：谁先做什么，再做什么。 四、布置作业。 读写四个句子。第五课时 一、完成课后练习。 1、读词语，打指语，注拼音。 （1）出示习题： （ ） （ ） （ ） （ ） 洒 水 扫 地 挂 号 看 病 （ ） （ ） （ ） （ ） 整 理 睡 觉 炒 菜 奶 奶 （ ） （ ） （ ） （ ） 王 新 值日生 炊事员 蒸馒头 （2）学生读词。 （3）给词语注拼音。 （4
7、）互相批改。 2、完成第二题：写出带有下面偏僻的字。（1） 学生口头回答。（2） 指名板书。（3） 师生评议。 3、连线题。（1） 出示习题。蒸 水 洗 梨炒 馒头 吃 地洒 油菜 扫 手（2） 讲解题意，师独立完成。 4、看图写句子。（1） 指导学生看图。（2） 引导学生写出句子。 5、仿写句子。（1） 出示句子：王新 先 整理书包 再 睡觉。（ ）先（ ），再（ ）。（ ）先（ ），再（ ）。（2） 引导学生仿说句子。（3） 把说的句子写下来。 二、课堂小结。这节课我们完成了课后习题，希望同学们独立完成。三、布置作业。 练习2-6题。教学后记： 本课的句子均可演示，教学句子时我采取看图结合演示的方法帮助学生理解句子的意思，加强了句意的直观形象性，学生掌握的效果很好。对于低年级语文课堂教学，尤其要注重使教学内容直观形象化。
