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1、语文教学安排模板汇编9篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候抽出时间写写安排了。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我收集整理的语文教学安排9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。二、学生状况分析本
2、班学生74人，男生50人，女生 24人。从整体来看，我班学生学习热忱较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。部分学生成果优秀，能独立思索问题，经常有自己独特的见解。个别学生学习上存在肯定困难，须要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成果。三、教材分析1、内容和编排教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的
3、是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配
4、了两次，“展示台”支配了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点（一）全面、精确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为相互联系的整体（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培育学生的语文综合运用实力（六）加强语文学习与生活实际的
5、联系四、教学重难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。6、学会理解和运用“绽开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思索”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内
6、容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。8、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。（二）教学难点1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、加强平常练笔的指导。5、让学生学写活动总结。五、教学措施1教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，创建性地运用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。2在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况
7、，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。3上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。4授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。6仔细、刚好地批改学生的作业。7平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活
8、动，以此丰富个人的教学。六、教学进度周 次日 期教学内容及课时支配备 注一9.19.41、山中访友2 2、山雨1二9.79.113、草虫的村落 2 4、索溪峪的“野” 1 口语交际习作一 2 机动 老师节三9.149.18回顾拓展一 2 5、詹天佑 2 机动 2四9.219.256、怀念母亲 2 7、彩色的翅膀 18、中华少年 1 口语交际习作二 2五9.2810.2回顾拓展二 2 机动 4六10.510.9国庆放假七10.12-10.169、穷人 2 10、别饿坏了那匹马 111、唯一的听众 2 机动 1八10.19-10.2312、专心灵去倾听 1 口语交际习作三 2回顾拓展三 2 机动
9、1九10.26-10.3013、只有一个地球 2 14、大瀑布的葬礼 1 15、这片土地是神圣的 2 机动 1十11.2-11.616、青山不老 1 口语交际习作四 2回顾拓展四 2 机动 1十一11.911.1317、少年闰土 2 机动 4十二11.16-11.2018、我的伯父鲁迅先生 2 19、一面 1 20、有的人 1 机动 2十三11.23-11.27口语交际习作五 2 回顾拓展五 2综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 2十四11.30-12.4综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 4 机动 2十五12.712.11综合性学习：轻叩诗歌的大门 与诗同行 5 机动 1十六12.14-
10、12.18，六年级上册语文教学安排21、老人与海鸥 2 22、跑进家来的松鼠 123、最终一头战象 2 机动 1十七12.21-12.2524、金色的脚印 1 口语交际习作七 2回顾拓展七 2 机动 1十八12.281.125、伯牙绝弦 2 26、月光曲 227、蒙娜丽莎之约 1 机动 1元旦十九1.41.828、我的舞台 1 口语交际习作八 2回顾拓展八 2 机动 1二十1.111.15期末复习二十一1.181.22期末复习二十二期末考试语文教学安排 篇2一、学生基本状况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综
11、合实力也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成果比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史缘由，今后肯定要从削减低分层入手。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用
12、语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本
13、写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教化理念自觉运用于加大信息技术与
14、课件整合为教学供应服务。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力语文教学安排 篇3一、学情分析本年级一个班学生共有38名，大多数学生已经相识了常用汉字20xx个左右，能借助拼音娴熟地拼读，还学会了运用工具书，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理，且表达流畅。也有一部分主动上进的学生养成读书时自觉积累美丽词句的良好习惯，能够写简洁的记叙文。大部分学生接受学问的实力相对较强，基础较扎实，且具有良好的学习习惯，在课堂上能静心倾听，主动思索，热情发言，作业也能一丝不苟地完成，学习成果比较志向。但各班仍有一部分学生由于学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，家庭作业还需在家长的督促下才能完成，完成质量不高，因此成了班级中的语文学习后进生。从总的状况看，本学期要以进一步激发学生的学习爱好为前提，采纳多激励，勤检查的方式，以非智力因素培育特殊是良好的学习和思维习惯的培育为重点，着力提高学生的学业成果和学习实力。二、本册教材分析本册教材主要由“培育良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材编写采纳主题单元的方式组合，
