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1、脚踏实地 学创并举强力推进课堂教学改革在大东区全面实施课堂教学模式改革动员大会的讲话沈阳市振东中学 张辉从2005年底至今，我区不断加大课堂改革的步伐，努力探索提高课堂教学质量的形式和方法，取得了可喜的成绩，以140中学为代表的课堂教学改革已初战告捷，成为引领全区全面实施课堂教学改革的一面旗帜和外地先进经验本土化的典范，从东庐中学到洋思中学，再到杜朗口中学，区局投入大笔的经费，张局、药局和业务科室部门的领导亲自带队，投入大量的人力，考察汇报会、研讨会、讲座、培训，投入了大量的精力，有投入必定有产出，学教篇、教学导案、“双基”学案等教学形式和小组合作学习、小组综合评价、堂堂清、一课一评等教学方法
2、如雨后春笋应势而出，一个全面实施课堂教学改革的良好氛围已初步形成，我想：今天在这里召开大东区全面实施课堂教学改革动员大会的目的就是要在认识上更加到位，在行动上更加积极，从而实现强力践行，整体推进，多极带动，亮点纷呈的工作局面。借此，我想谈两个方面，一是加深思想认识，二是加大行动力度。一、 课堂教学改革势在必行世易时移，不变不足以应势，形势的“势”至关重要。形势1、教材变了。国家的新课程改革已进入到全面推进阶段，今年新高一的升入意味着全国基础教育阶段学生全部使用新课改教材，教材变了，教学方式必须变，那就是除了知识与技能，过程与方法之外，还有情感、态度和价值观。新课标的要求就是以创新精神和实践能力
3、为重点，建立新的教学方法，促进学习方式的变革，新课程要求在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。形势2、上级的管理方式变了。以前对学生的早到校、晚补课睁只眼闭只眼，民不举官不纠，但现在是主动出击，形成严打的态势，这就说明了蛮办法不行，即靠加班加点，重复作业不行，老办法不灵，我讲你听，学生不听也不学，新办法不明，不知道怎么改的局面，逼着我们改变教学方式，依靠课堂提高教学质量。形势3、对学校的要求变了。过去上级更多强调的是优秀率，而现在首先强制的是参考率，要达到95%以上，那么也
4、就意味着要更多的面向全体，而不是一味的选拔、淘汰。学校的一个首要任务就是千方百计的把学生留在校园，留在课堂，如果学生听不进去，不喜欢，就要求学校要带领教师改变自己，适应学生。形势4、对教师的要求变了。过去讲求的是师道尊严，现在追求师生平等，教师如果一味延续以往一成不变我讲课你听课的教学方式，实行填鸭式教学，学生并不接受，你可以灌，但我就是不给你往下咽，那么连咽都不咽，何谈消化，最终学生只能饿死，导致厌学，最终辍学。所以要变你要听我讲为我愿听你说。形势5、学生变了。现在虽然都是独生子女，但独生子女的特征也在各个方面发生变化，现在的独生子女有“四弱”情感脆弱、身体虚弱、毅志软弱、性格懦弱，对人不感
5、激、对物不爱惜、对已不克制、对事不努力、不扬避其短，同时独生子女也有很多优点，思想开放，乐于接受新事物，更有主见，这种教育对象的变化要求我们必须改变教学方式方法。形势6、家长变了。现在的家长，在望子成龙、望女成凤的同时，给了孩子太多的爱护，那就是溺爱，出现了越来越多的唯我独尊的“小霸王”、啥活不干的“小懒虫”、吃啥啥不够的“小馋猫”、谁劝也不听的“小犟牛”、打着不走牵着倒退的“小磨蹭”、丢三落四的“小马虎”。我校一名科任教师因为几个孩子没写完作业，老师多留了一会儿，在外家长竟打电话到监察室袁科长那告状，说老师不按规定时间放学，老师利用班后时间为看孩子学习还弄个一身不是，那么从教育者的良心出发，
6、我们不能和这样的家长一般见识，所以只能改变，变着法的让孩子乐学。形势7、学苗流向变了。你不提高教育质量学苗真跑呀，我们学校招体育艺术特长生，让王校长去宣传政策，有的学校领导就说了，我们学校的毕业生都上外区了。的确，小学上文艺二， 中学上七中、实验，学苗是什么，是顾客呀，开饭店的不怕人多，就怕没人，所以我和老师们讲我们一定要增强提高教学质量的紧迫感和使命感，每一个初中教师都有义务、有责任捍卫大东初中的尊严，走出去了都是开私家车的，留下的都是骑带车子的；走出去的都是老板，留下的都是老板儿；走出去的都是高学历的家长，留下的都是没学历的；走出去的都是有教养的，留下的都是有娘叫没娘养的。那教材上的变化，
7、上级管理方式的变化，对学校要求的变化，对教师要求的变化，学生的变化，家长的变化，归根结底都是要求教师教育学生的方式要变化，而教育要以课堂教学为主渠道，也就是要求教师要改变教学方式，教书必育人，教学永远具有教育性，只教书，不育人，实际上是不存在的，课堂教学最经常提认知和情感的传递，也就是我们平常所说的“亲其师，则信其道”。我想这就是今天领导让德育校长参加会议的原因，因为德智不可分，德育必须以健全智育为基础，智育必然蕴含德育的情感。综上所述，课堂教学改革是势在必行，改革的目的就是要让孩子喜欢课堂、喜欢学习、喜欢上学，找到学习的乐趣，享受成功的喜悦，体验成长的快乐，否则学生的痛苦，必然导致教师痛苦，
8、教师痛苦我们领导也就痛苦，我们痛苦药局也肯定痛苦，所以我们一定要在痛定思痛之后，痛改前非，学生的快乐，我们教师才会快乐，至少是应该痛并快乐着。二、 课程教学改革贵在得法自古教无定法，贵在得法。各校情况不同，不能一味照搬照抄，但改革的目的只有一个，提高课堂教学质量，所以如何做并作对，朝着正确的方向去改，很重要。一是学：礼记学记说：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自发也；知困，然后能自强也。现在学先进的过程，在领导和部分教师层面，已知进行完了，那么如何让全体任课教师学习并认同，成为我们学校课改工作的一个重点，就是要让老师通过学习知道自己在课堂教学中有哪些不足，了解自己的困惑，指明方向，使教
9、师践行课堂教学模式改革成为一种自发的主动的行为，达到从“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的思考困惑到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着探索，再到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗的治学境界，无论是东庐、洋思，再到杜朗口，各有不同，但相同之处是都能让学生自觉的动起来，主动的学习和思考，进而提高学习能力。二是做，给我们做报告的李炳亭说：“说得再好不如做出个样子。”只要是上述课堂教学改革先进经验我们认为是对的，并且结合本校实际能做的，我们就要毫不犹豫地去做，应该说做，我们不是依样画葫芦，这个做的过程就是创新的教程，因为要结合本校实际去做，这个过程本身就是一个本土化
10、的教程。那么教师要怎么做，古人已告诉我们，学记中说“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，即高明的教师的教学在于善于引导，要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。其实万变不离其宗，东庐、洋思、杜朗口的做法就是这种教学理念的深化和提升。北京四中校长说一个好校长就是能在现实的条件下找到学校发展空间的校长。现在校长一没财权，二没人权，还是法人，法人、法人，就是有法想去，没法死去的人，但我们身上有责任，必须做有法的人。三是做中学，学中做。这里说的是在做的过程，我们需要随时总结反思，修正错的，发扬对的，很多东西
11、都不是不破不立，应该有破有立，能把我们以前作对的发扬光大，不也是一种改革吗？坚持和发展我们做对的，改正我们做错的就是不断趋近于完善，所谓止于至善，就是只要没有达到最好，我们就不应该停止，坚持不懈的去努力。教育意为教书育人，单纯的传授知识并非成功的教育，知识的丰富，能力的提升，个性的发展，修养的提高，才是成功的教育。而成功的教育源于全方位的塑造，我想我们进行课堂教学模式改革的意义也就在于此。装满各种梦想和期望，父母为孩子拎着书包，跨进我们的校门，在他们心中，孩子都是一件杰作，他们把孩子交给我们，就如同把一块需要打磨的钻石交给我们，我们所做的就是要让孩子们的前程熠熠生辉。我们坚信，有区局的正确领导，有外地的成功经验，有师校的专业指导，有140中学的示范引领，有各校的积极践行，我区的初中课堂教学改革一定会在整体推进中获得成功，让我们一起努力，共同成长，强力推动大东教学质量的再次腾飞！
