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1、动物说话教学设计执教：石家小学校 李晓燕设计理念：此课选自义务教育课程标准音乐实验教材。根据新课标提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特点，采用“主动吸入式”教学方法引导学生积极参与课堂活动，使他们自觉主动地学习音乐，以达到预设的满意效果。教学目标：1. 能用愉快的心情歌唱动物说话这首歌，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。2. 创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。3. 学习“X X | XX X |”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：1、用亲切、柔和、短促、轻快、有弹性的声音演唱歌曲动物说话。2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。教学难点：
2、1、探索并创编不同形式的歌表演，表现生动活泼的小动物形象。2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。 教学准备： 多媒体课件、节奏背景图、小动物背景图、钢琴教学过程：一、组织教学、情绪铺垫。1、创设故事情境师：小鸡、小鸭、青蛙等各种动物从他们的城堡里出来欢迎我们，学着用动物的声音跟小动物们打招呼，跟着做音乐律动请来看看我们美丽的村庄进入课题。当大家跳得很欢快的时候，美丽的公主听到我们这里这么热闹也想来加入我们，她给我们带来了一个美丽的舞蹈，小动物争着跟美丽的公主学跳舞。师：公主开始跳舞了：“碰 碰 | 碰碰 碰 |” “ | 碰碰 碰 |”举起你们的手来试一下：“碰 碰 | 碰碰 碰 | |
3、碰碰 碰 |师：好极了，要是这样的声音就更好了。（强调强弱变化）二、歌曲体验，情知相融师：小动物们都争先恐后的要跟公主做朋友，小鸡个头小，又跑得快，所以它走到了最前面，来到了公主所在的草地上想跟公主一块唱歌、跳舞，公主说你们太吵了，我都听不清你们讲的什么，小鸡们很快的就排成了一排来到了公主的身边。（1）小鸡的歌师：小鸡知道它第一个跟公主交上了朋友，高兴地哼起了小曲，请听：（教师用噜噜噜噜模唱旋律）师：同学们，小鸡说话的声音是什么样的？ 小鸡的个头很小，所以它的声音也很小，还很清脆甜美，我们来模仿小鸡的声音好吗？看谁的声音像小鸡的一样甜美。（学生跟琴用叽叽叽叽模唱旋律）师：老师想用小鸡的动作来表
4、示这四次叽叽叽的声音，可以用什么动作呢？（播放第一段，学生模仿小鸡的动作）师：多可爱的一群小鸡啊，老师想和大家合作一次，我来唱前面的小鸡说话，你们来唱叽叽叽，所有的小鸡说话的内容都由你们来唱。师：听到这么美妙的歌声，爱跳舞的小公主他说要给小鸡伴舞，小鸡们可高兴了，我们来看看他的舞蹈吧！那我们就在公主跳舞的地方为他拍手伴奏吧！我们先来练习一遍：X X | XX X | X X | XX X | XX X |跟着音乐一起表演吧！（播放第一段音乐） （2）小鸭的歌师：小鸡唱的这么好，小鸭也唱起来了。小鸭说话的声音是怎样的？生：嘎嘎嘎师：嗯，小鸭的个头也很小，声音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎你能唱个小鸭的歌
5、吗？（学生轻声跟老师唱）师：会唱了？那就展示给老师听。同样小公主来伴舞，同学们拍手伴奏。（播放歌曲第二段）（3）青蛙的歌师：小鸡和小鸭唱的这么好，青蛙也从池塘里跳了出来。青蛙说话的声音是怎样的？生：咕儿呱 咕儿呱师：嗯，你能唱个青蛙的歌吗？（学生轻声跟老师唱）师：会唱了？那就展示给老师听。同样小公主来伴舞，同学们拍手伴奏。（播放歌曲第三段）同学们，小鸡、小鸭和青蛙都跟公主交上了朋友，你说他们心情是怎样的啊？那我们感受他们的心情来唱一唱吧！师：对，是开心，我们把开心、快乐、自豪带到歌曲里，来唱唱这首歌吧。（播放歌曲学生跟唱）师：好的，我从很多同学的表情里看到了愉快的心情，接下来我们分组比赛，一组
6、唱小鸡的歌，一组唱小鸭的歌，一组唱青蛙的歌，看看谁唱的好，行吗？怎么算好呢？唱出小动物开心的样子，唱出亲切甜美的声音来。（播放歌曲伴奏）三、拓展升华，感悟创作。1、歌词创作师：同学们，太棒了，正当小动物们跟公主玩的高兴地时候。动物城堡里更多的小动物也来参与了，我们看一看接下来是谁来了？播放几种动物的声音，让学生们来分辨是什么动物，学动物的叫声和动作，师：谁来了？生：小狗师：我们唱唱小狗说话师：谁来了？生：小猫师：我们唱唱小猫说话师：谁来了？生：小羊师：我们唱唱小羊说话师：你们唱的真好！那你们想想还有什么动物啊，分别用声音和动作来表现。四、课堂小结，师生告别！师：这节课马上就要结束了，相信你们一定又有了新的收获。小公主在临走之前说想邀请同学们再跳一支舞，那跟着老师一起跳舞来欢送小公主吧！跟老师一起跳如果感到幸福你就拍拍手离开教室。1
