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1、六年級藝術與人文教學計畫起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週8/319/4壹、藝術點線面一視覺藝術點線面1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的
2、審美經驗與見解。1.能了解視覺藝術的基本元素點。2.能了解點的產生和變化。3.能認識點的運用和創作。4.能欣賞藝術家利用點所創作的作品。5.能自行運用技法，完成點的作品。6.能大膽的想像與創造，體會用點創作的樂趣。7.能了解視覺藝術的基本元素線。8.能了解不同的線條會讓觀者產生不同的感受。9.能欣賞中國書法的線條之美。10.能自行運用媒材畫素描。11.能了解視覺藝術的基本元素面。12.能了解面可以組成不同的空間。13.能欣賞藝術家透過媒材呈現面的美感之藝術作品。1.感受生活與藝術作品中點、線、面的美感。2.透過點、線、面等基本元素，藉由多元媒材進行創作。活動一：觀念介紹點的遠近和形狀活動二：觀
3、念介紹點的產生和變化1.教師說明在不同的材質上可以產生不同的點的感覺。2.教師介紹查克羅斯的作品。活動三：觀看與思考點的運用和創作1.教師介紹瓦沙雷利的作品。2.教師展示秀拉（G. Seurat）的作品。活動四：玩創意1.教師引導學生觀看課本的三幅作品（瓦沙雷利唯加-吉恩基-2、圓滿；秀拉星期日午後的大嘉特島）2.建議學生以八開圖畫紙創作。活動五：引導教師在黑板上畫一條波動的線，請學生發表對這條線條的感覺。活動六：欣賞與理解由點到線1.教師介紹梵谷的作品特色。2.介紹萊利的作品。3.教師介紹帕洛克（J. Pollock）作品。4.教師展示書法掛圖，師生一起欣賞書法線條的應用。活動七：小試身手線
4、條的表情活動八：面的創作作品賞析1.教師介紹馬諦斯的作品。2.教師介紹朱銘的作品。3.教師展示瓊斯艾倫（J. Allen）的作品圖片，詢問學生看到什麼？與學生討論作品中不同的面所表達的意義，讓學生感受面的表達的多樣性。4.瓊斯艾倫將不同面向與樣貌合在一起，使得藝術空間表現得有趣又有創意。31.教學圖卡。2.教學掛圖。3.點的創作媒材。作品評量發表【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。六、文化學習與國際瞭解。第二週9/79/11壹、藝術點
5、線面一視覺藝術點線面1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。1.能欣賞藝術家呈現不同面貌的藝術作品。2.能運用生活中的素材，綜合點、線、面三種元素來創作作品。透過點、線、面等基本元素，藉由多元媒材進行創作。活動一：點線面的組合1.教師引導學生觀看課本的三幅作品（米羅蔚藍的金色、阿爾曼十字軍、吳冠中
6、蘇州村鎮），請學生找找看點、線、面的元素各在哪裡？2.教師提問：是否可以說出這三件作品的真正創作意義是什麼？3.教師說明點描的作品是將各種色彩以點的方式並排於畫面上，希望觀看者用眼睛去混色）4.教師介紹這三幅作品。活動二：玩創意由點到面1.師生共同討論日常生活中，哪些素材可以作為點、線、面的材料？2.請學生分組，設計草圖，分工蒐集材料。3.學生分組創作，教師適時給予意見，鼓勵學生創作的用心。4.作品分享。31.教學圖卡、教學掛圖或作品。2.創作媒材。作品評量發表【性別平等教育】3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。【家
7、政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。第三週9/149/18壹、藝術點線面二音樂藝術點線面1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。1.將音樂中的變化和圖像符號結合，培養視覺和音樂連結的能力。2.能透過有趣的圖像詮釋音樂中的點、線、面。
8、3.能辨別與創造不同的音樂圖像。4.能以圖像欣賞或聯想音樂中的點、線、面。5.能依不同的音樂聯想並辨認出各自的圖形線條。6.能以直笛吹奏高音升 Do 的曲子。7.能認識斷音。8.能正確詮釋出歌曲中的圓滑音及斷音。9.能演唱歌曲踏雪尋梅。1.掌握音樂中的點和線。2.結合音樂與圖像。3.想像與創作音樂線條圖像。4.直笛高音升Do指法練習。5.認識圓滑音與斷音。6.歌曲教唱踏雪尋梅。活動一：溫故知新掌握音樂中的點和線1.教師播放動物狂歡節之公雞與母雞的音樂，引導學生進行公雞與母雞的對話想像（爭吵）。2.教師再次播放公雞與母雞音樂，並配合音樂引導學生追蹤音樂中點與線條的感覺。3.再次播放音樂，讓學生聽
9、著音樂，並畫出聽完音樂後所感受到的圖像並發表。活動二：耳到眼到結合音樂與圖像1.教師請學生再次聆聽音樂（柴科夫斯基胡桃鉗之俄羅斯舞曲），自由創作出音樂線條，並發表從音樂中所得到的感受及創作圖形的緣由。活動三：魔笛時間1.指導學生熟悉高音升Do的指法。2.指導學生吹奏高音升Do的指法時，氣流仍是平穩而不衝。3.指導學生吹奏練習曲1、2、3。4.吹奏練習曲2時，教師可加強學生高音升Do高音Mi的按孔練習，提醒學生氣流與換指需同時進行，音準才不會偏差。活動四：複習圓滑線及認識斷音1.複習圓滑線的意義。2.說明斷音的寫法及其意義，和演唱（奏）技巧。活動五：視唱曲譜唱出五線譜上點與線的不同感覺活動六：歌
10、曲教唱踏雪尋梅31.音樂圖像掛圖。2.歌曲譜例掛圖。3.水彩用具。4.音樂教學CD。5.直笛。6.音樂教學VCD。發表實作評量【性別平等教育】3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。第四週9/219/25壹、藝術點線面二音樂藝術點線面1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。2-3-8 使用適當的視覺、聽
11、覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。1.能欣賞鬥牛士進行曲。2.能哼唱主題與副題曲調，並感受樂曲中英勇豪邁與優美曲調。3.能認識輪旋曲。1.欣賞鬥牛士進行曲。2.介紹作曲家比才。3.認識輪旋曲。活動一：欣賞鬥牛士進行曲1.教師介紹有關卡門的歌劇故事。2.介紹作曲家比才生平。3.教師播放音樂鬥牛士進行曲。4.學生聆聽音樂，並自由發表對樂曲的感受（例如：奔放、熱情、激動、盛大）並想像身處在西班牙感受異國鬥牛節的熱鬧場面。5.請學生哼唱鬥牛士進行
12、曲A、B、C段；並問學生哪一段一再重覆出現？ 6.教師任意播放一段樂曲，由學生回答此段落是屬於A段、B段或C段的曲調使學生了解每段樂曲不同的曲風。7.學生安靜聆聽鬥牛士進行曲，學生分組於中填寫出A、B、C三段音樂出現的順序。（答案：A-B-A-C-A）。活動二：認識輪旋曲1.教師介紹輪旋曲。（1）輪旋曲發源於法國，是一種樂曲形式；就好比球賽有籃球、棒球、足壘球等。（2）教師以三明治為例，讓學生了解輪旋曲的基本結構（三明治中的土司好比主題，裡面的火腿、蛋就像第一副題、第二副題）；三明治的組合是土司火腿土司蛋土司，就如：輪旋曲A-B-A-C-A。31.教學 CD、教學VCD。2.音樂圖像掛圖。3.
13、小樂器（如：鈴鼓、三角鐵、響棒、木魚、大鼓、鈸等。）發表實作評量【性別平等教育】3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。一、瞭解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。四、表達、溝通與分享。六、文化學習與國際瞭解。九、主動探索與研究。第五週9/2810/2壹、藝術點線面三表演藝術點線面2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。1.能欣賞課本中的圖片，並認
14、識其演出內容。2.能認識表演藝術中點的元素，體認演員的重要性。3.探索個人表演力度，即興演出喜、怒、哀、樂。4.能認識戲劇中情節編寫的基本架構。5.能認識表演藝術中線的元素，體認角色互動的重要性。1.發現與思考：角色的扮演。2.從課本圖片，討論演員的意義與重要性。活動一：引導1.教師提問：你們曾經看過哪一類形的表演？哪一種是你最喜歡的？為什麼？2.教師提問：觀賞這些表演時，哪些部分最吸引你的注意？3.教師綜合學生的發表，引導學生們了解：表演者個人的演技、角色間的互動與配合，是表演藝術中重要的兩大元素。活動二：發現與思考角色的扮演1.教師引導學生欣賞課本中的圖片，並略加說明其中劇照的戲劇簡介。2.教師繼續提問：你認為一個演員要如何才能做到演誰就要像誰呢？讓學生發表後，教師再進行統整與總結。活動三：表情活動表情大考驗1.教師請學生表演出喜、怒、哀、樂等不同力度的情緒。2.教師和學生共同討論，同學們是如何表現出這些不同力度的情緒。3.教師總結，好的演員要有敏銳的觀察力、豐富的想像力，以及模仿與創造的能力。活動四：活動引導1.引導學生認識：一位再棒的演員也很難獨
