《人教版八年级英语上册Unit3Immoreoutgoingthanmysister教学设计（4课时）（教育精品）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级英语上册Unit3Immoreoutgoingthanmysister教学设计（4课时）（教育精品）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 3 Im more outgoing than my sister.第1课时Section A(1a2d)重点教学类别教学目标四会单词outgoing adj.友好的;外向的;爱交际的better adj.&adv. 更好的(地);较好的(地)loudly adv.喧闹地;大声地;响亮地quietly adv.轻声地;轻柔地;安静地hard-working adj.工作努力的;辛勤的competition n.比赛;竞赛;竞争fantastic adj.极好的;了不起的which adj.& pron. 哪一个;哪一些clearly adv. 清楚地;清晰地;明白地win v.获胜;
2、赢得;赢though adv. 不过;可是;然而conj.虽然;尽管;不过四会词组have fun玩得高兴四会句式1.Tina is more outgoing than Tara.蒂娜比塔娜更外向。2.Is Tom smarter than Sam?汤姆比萨姆更聪明吗?No, he isnt.Sam is smarter than Tom.不,不是。萨姆比汤姆更聪明。3.The most important thing is to learn something new and have fun.最重要的事情是学习一些新的东西并且过得快乐。教学步骤自主学习案1.学生自学新单词和词组(教材P1
3、718的单词),看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2.根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)(1)Which one is better(更好), the white one or the black one?(2)Did you take part in the English spoken competition (比赛)?Yes,I won the first .(3)Can you say it again? I didnt hear clearly(清晰地).Yes, I said what you did.(4)Dont talk loudly(大声地) in the lib
4、rary.Sorry,I wont.(5)Tom is more outgoing (外向的)than Tim.课堂导学案Step 1情景导入参考案例T:How are you,everyone?S:We are fine,and you?T:Im fine,too.How old are you?SA:I am 15 years old.SB:I am 14 years old.I am 13 years old.T:You are younger than me.Today we will learn how to compare people.Now lets begin our cla
5、ss.T:Student A is older than student B.然后让学生跟读句子。(4分钟)环节说明:通过课前的一个师生互动问答,让学生提前接触本课内容,同时也顺利引入新课的话题。Step 2 完成教材1a1c的任务1.要求学生翻开课本P17,完成1a的任务,并且邀请23名同学给出自己的答案,然后全班一起讨论。(1分钟)2.检查答案,先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求34名同学就“Can you compare the people in the picture?”给出自己的答案,并把收集的答案列举在黑板上。(3分钟)参考案例T:Can you compare the
6、people in the picture?S:Tom has shorter hair than Sam.Tina is more outgoing than Tara.Paul is shorter than Tom.3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。(2分钟)5.根据教材1c的对话形式,要求学生利用1a,1b的材料,分角色进行对话练习。并邀请23对同学当堂进行演示。(3分钟)6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习,并请若干学生给出自己的答案。有错误的话,教师及时纠正。(2分钟)用括号内所给单词的适当形式填
7、空。1.My pen is better(good) than yours.2.Dave looks a little taller(tall) than before.3.This piece of paper feels much thinner(thin) than that piece.4.These pants are newer(new) than those.5.Lucy seems more outgoing(outgoing)than Lily.环节说明:通过学习1a,使学生掌握了新的形容词并复习巩固了以前学过的知识;通过学习1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力;通过1c
8、的训练,锻炼了学生的口头表达能力,同时练习了本单元的重要语法。Step 3 完成教材2a2c的任务1.要求学生翻开课本P18。播放第一遍录音,完成2a的听力任务。(1分钟)2.要求学生听第二遍录音,完成2b的任务。(1分钟)3.检查答案。让2名学生给出自己的答案,如果其他的学生有不同的答案,让他们也说出来。(2分钟)4.播放第三遍录音,要求学生逐句跟读,注意语音、语调的同时纠正答案。(1分钟)5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列任务。完成后要求若干学生给出自己的答案,以巩固对听力内容的了解。(2分钟)判断正(T)误(F)。(T)1.Tina thinks she is ver
9、y different from Tara.(T)2.Tara is more serious than Tina.(F)3.Tina is more athletic and smarter than Tara.6.大声朗读听力材料。(1分钟)7.播放听力材料,要求学生模仿听力内容,利用P18的信息分角色进行对话练习。然后邀请23对同学当堂演示,选出表现最佳的一组。(4分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力,也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 4 完成教材2d的任务1.首先让学生听2d部分的录音,然后让学生跟读录音。(2分钟)2.让学生模
10、仿录音在小组内练习。(3分钟)3.邀请几组上台表演,根据情况的不同给每个小组给予适当的奖励。(4分钟)4.让学生根据在班内或者是在学校内举行的比赛编新的对话。然后让几个小组上台表演,选出最佳小组。(5分钟)5.要求学生补全对话。(2分钟)A:Hello,did you like the singing competition?B:1.DA:2.BB:Yes,she did well.But Mary did better than her.A:3.AB:I think Mary sang more loudly and clearly.A:Yes.But Lucy dances better
11、than Mary.She practices every day.And she won the last dancing competition last week.4.CB:That girl in the red dress and with long hair.A:I see.5.EB:Yes, she is.And she is my classmate.A.Why do you think so?B.Did Lucy do well?C.Which is Mary?D.Yes,I did.It was fantastic.E.Is she in Class One?环节说明:通过
12、这一环节的听、说训练让学生对这节课的目标语言有了更深的了解,并且从一定程度上有了创新,让学生达到学以致用的效果。随堂练习案完成本书随堂巩固案对应练习。 第2课时Section A(3a3c) 重点教学类别教学目标四会词组asas和一样not asas不如be hard-working at在某方面工作努力四会句式1.Is Julie as tall as you?朱莉和你一样高吗?No, she isnt. Shes taller than me.不,不是。她比我更高。教学步骤自主学习案1.学生自学新单词(教材P19短语),看谁记得又快又准。(2分钟)【新词自查】2.根据句意及汉语提示完成句子
13、。(2分钟)(1)I am as tall as (与一样高)my sister.(2)Does he study better(更好)?(3)My sister is hard-working at(对很努力) English.(4)I hope that he can work hard(努力工作).课堂导学案Step 1情景导入参考案例本课时主要是使用带有比较级的一般疑问句询问两人之间的区别。因此,老师可以首先让学生预习课文找出一些重点的单词与句子,并且理解句意。上课时,老师可以利用预习的句型提问,让学生进行简单的回答导入新课。(3分钟)T: Hello! Last class we h
14、ave learnt how to compare people.Now look at the two students in our class.(老师指出两个特点有明显不同的学生)Is A taller than B?S:Yes,he is./ No,he isnt.T:Does A sing better than B?S:Yes,he does./No,he doesnt.He is heavier than B.环节说明:通过对话复习上节课内容,巩固知识,检查学生语言学习情况,从而达到导入新课的目的。Step 2完成教材3a的任务1.要求学生迅速完成3a,然后要求他们在小组内相互检
15、查,并指出错误。(3分钟)2.邀请4位同学分别说出自己的答案,找出疑点后在课堂上共同努力解决。(此处学生提问的句子可以不同,只要符合题意就可以)(3分钟)3.让学生进行同桌之间对话练习,然后邀请几位同学表演出来。(3分钟)Step 3完成教材3b3c的任务1.让学生根据自己的情况回答3b中的问题,邀请5位同学说出自己的答案。(3分钟)2.让学生根据自己的想法向同桌提出其他的问题,并补充在3b中,并邀请自己的同桌回答。(3分钟)3.邀请46组学生以问答的形式表演。(4分钟)4.做游戏。让学生用3b中的问题对自己周围的同学进行调查,然后根据自己的调查结果写出一篇关于某人的短文,然后让自己的同学猜一下所描述的人是谁。在此部分老师可以给例子:She isShe is thinner than two years ago.She studied English betterWho is she?班里
