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1、高三上语文教学计划范文新的学期，新的开始，新的奋斗，新的希望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作计划。本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共_个学生，其中有_个插班的往届生。他们基础可以，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的能力和水平，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共_个学生，学生基础较差，加强基础是当务之急。为了六中_年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特精心拟定如下计划：一、学情分析本届学生总体基础差、底子薄，主要表现在：1、对课内必修课文内容生疏;2、书面表达能力较差，主观题作答及作文中多错别字和病句;3、书写不公整、不规范;4、学习习惯差，学习积
2、极性、主动性不高;所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提高复习的有效性。二、教学目的和要求本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提高语言表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基础。二、教学措施和方法1、向_分钟要质量。1)使用分组教学法，提高学生学习语文的积极性2)备课要大量参
3、考多种资料，力求知识的新、全、准。3)上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。3、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。5、还要适当布置口头作业，及时抽查。6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。三、重点难点突破1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习
4、目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。知识复习课。各种命题角度典型实例导入归纳知识要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。阅读鉴赏复习课。课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)课末小
5、结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，
6、对偏题、过难题做适当处理。5、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。教学进度安排授课人：常成第一周：古文阅读复习第一次作文第二周：古文阅读复习第三周：古文阅读复习第二次作文第四周：古文阅读复习第五周：病句知识第三次作文第六周：病句知识第七周：常见的修辞手法第四次作文第八周：诗歌鉴赏复习第九周：诗歌鉴赏复习第五次作文第十周：诗歌鉴赏复习第十一周：诗歌鉴赏复习第六次作文第十二周：正确使用词语知识第十三周：正确使用
7、词语知识第七次作文第十四周：扩展语句、压缩语段第十五周：扩展语句、压缩语段第八次作文第十六周：选用、仿用、变换句式第十七周：选用、仿用、变换句式第九次作文第十八周：语言简明、连贯、得体第十九周：语言简明、连贯、得体第十次作文第二十周：图文转化注：1、作文在周日作文课上写作、讲解。2、默写用在每节课课前检查。3、每个板块的习题在相应的专题复习时解决。4、遇到组里考试，所讲内容顺延。高三上语文教学计划范文（二）一、第一阶段复习(_年_月-_年元月中旬)：基础知识复习阶段(一)教学指导思想1.新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念;改进课堂教学，提高教学效率。_本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复
8、习时要认真把握考试大纲和课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建和梳理知识体系。(二)需要注意的问题1.新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点;现代文部分，可以按照做高三阅读题的形式去处理;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。2.第一至五册教材复习教学重点是抓基础知识、基本能力的复习。要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点(如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等)串联起来，实现知识的条理化、系统化。(三)教学内容与进度1.高中第五册新教材教学。(_年_月-_月下旬)本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习，并进行专
9、题训练(精选练习)，且插入综合训练。第五单元以课本为点，按照高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。(三周)除对诗歌内容必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏知识的归纳和规范答题模式的训练，也就是第一轮复习-诗歌部分。第六单元：文言文教学重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习-专题：文言文部分。时间_至_周。第一单元至第四单元：现代文教学(大约两周时间)重难点：1)理解，包括(1)理解文中重要词语的含义;(2)理解文中句子的含义。2)分析综
10、合，包括(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文中的结构，把握思路;(3)归纳内容要点，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度;根据文章内容进行推断和想象。3)鉴赏评价，包括(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;(2)评价文章的中心及思想。根据高考阅读的要求：注意抓两个强化。强化文本意识，要真正走进文本，深入文本，在悟透文本的基础上加以拓展，延伸，提高阅读效率和解题的准确性强化训练重点，练就是根据题目要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等基本能力的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述能力的训练。遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路-全面扫描筛选信息-整
11、合信息概括要点-综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对具体内容加以概括时易出现的误区，对抽象内容加以阐发时易出现的盲点。最后可以找一两篇比较典型，设题比较规范的文段，让学生练习，用讲过的技巧方法去点评如何获取相关信息，如何有效组织语言表达。2.高中第一至五册教材复习。(_年_月下旬至_年元月中旬)依托第一至第五册的教材，进行专题复习。(每个专题复习精选一至两套题，通过强化训练，促使学生记忆知识、落实掌握、要求学生建立错题集，为第三轮复习打下基础。)专题一：识记现代汉语普通话的字音计划课时数为_节。专题二识记现代汉字的字形计划课时数_节。专题三正确使用标点符号计划课时数_节专题四正确使用实词虚词计
12、划课时数_节专题五正确使用熟语(包括成语)计划课时数_节专题六辨析并修改病句计划课时数_节专题七扩展语句计划课时数_节专题八压缩语段计划课时数_节二、第二阶段复习(_年元月中旬-_年_月下旬)：专题复习阶段(一)教学指导思想1.第六册新教材的内容是高考必考内容，不可忽略不教;教学要坚持以人为本，转变教学理念;改进课堂教学，提高教学效率。2.专题复习要研究教学大纲考试大纲和近几年的高考试题，按高考考查的知识点，有针对性地进行系统的复习。(二)需要注意的问题1.第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点;第一单元社科文部分，可用做高三阅读题的形式去处理;文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。
13、_本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。(三)教学内容与进度1.高中第六册新教材教学。(_年元月中旬至_月下旬)重点处理第四单元：文言文。大约用两周时间。重难点：依旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。其余内容是学生自读为主，以拓宽知识面为目的。2.专题复习。(_年_月下旬至_月下旬)专题九选用、仿用、变换句式计划课时数_节专题十语言表达简明、连贯、得体计划课时数_节专题十一图文转换正确运用常见的修辞方法计划课时数_节专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇计划课时数_节专题十三高考作文复习全攻略计划课时数_节以上专题复习的基本模式：在每一专题复习开始之时，把近
14、三年的高考题(相关的那一部分)展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展，从而确定该考点的“敌情”。再次，进行理论系统化与专题的强化，要求学生掌握该知识点的知识积累，做好初步的自我训练。然后，利用精选练习题进行专题复习训练，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑能力。要求并引导学生既要做题，又要思考，在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。此阶段也是学生自我“查缺”的阶段。最后，教
15、师根据复习情况，要求那些做题情况不过关的学生，再次用相关题目，进行自己的强化训练，进行“过关检测”，达到“补漏”的目的，把“过关检测”落到实处。三、第三阶段复习(_年_月下旬-_年_月初)：综合模拟训练阶段(一)教学指导思想：要求以模拟测试的形式进行考前练兵，及时反馈讲评，巩固知识，灵活运用，培养学生的应变能力，取得应考经验。(二)需要注意的问题1.要精选试题，规范练习，提高考生的应试能力，培训解题技巧;要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。2.第三次质量预测之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不可放任自流，老师要有针对性地进行辅导。(三)教学内容与进度综合模拟训练、查缺补漏。(_年_月下旬-_年_月初)复习主要抓重点，释难点。通过练，评，看，纠错点、误点，解疑点、难点，逐步完善高考备考教学。制定
