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1、1、语文单独设科是在：_ A 1916年 B 1912年 C 1949年 D 1902年2、关于“语文”这个学科名称的确定,是由谁确定的：_ A 徐特立 B 张志公 C 叶圣陶 D 夏丏尊3、新课程标准提出的五个领域是：_ A课外活动、阅读、写作、口语交际、综合性学习 B识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习 C研究性学习、阅读、写作、口语交际、综合性学习 D识字与写字、阅读、写作、口语交际、实践活动4、综合性学习的主要特点是：_ A综合性、自主性、开放性 B整体性、自主性、开放性 C整体性、随意性、开放性 D整体性、自主性、交互性5、口语交际训练的目标有：_ A规范口头语音、规范口语交
2、际的语义、规范口语交际的语法 B规范口头语言、规范口语交际的语义、规范口语交际的语法 C规范口头语言、规范口语交际的行为、规范口语交际的语法 D规范口头语音、规范口语交际的行为、规范口语交际的语法6、口语交际的主要特点是：_ A创造性、互动性、综合性 B情境性、单一性、综合性 C情景性、互动性、综合性 D情境性、互动性、复杂性7、阅读教学的中心环节是：_ A对文章形式的理解 B对文章的内容和形式的研读过程 C对文章思想的领悟 D对文章的语言和主题的研读过程8、语文教学中培养和训练想象力的主要方法有：_ A口语训练、设置场景、设置悬念 B语言描述、加强引导、设置悬念C语言描述、设置场景、提高兴趣
3、 D语言描述、设置场景、设置悬念9、写好作文批语的要求是：_ A运用夸张性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择恰当的句式写评语 B运用激励性语言进行表扬、运用含蓄的语言进行批评、选择恰当的句式写评语C运用激励性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择恰当的句式写评语 D运用激励性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择随意的句式写评语10、在阅读教学中培养阅读兴趣需注意以下几点：_A 明确阅读的方法 鼓励学生自主选择阅读材料 追求阅读教学的审美境界 B 明确阅读的目标和意义 鼓励学生精读阅读材料 追求阅读教学的审美境界 C 明确阅读的目标和意义 鼓励学生自主选择阅读材料 追求阅读教学
4、的审美境界 D 明确阅读的目标和意义 鼓励学生自主选择阅读材料 追求阅读教学的美育境界得分阅卷人二、填空题（每空1分，共20分）1、 联合国教科文组织自1995年起，把 定为“世界阅读日”。2、 2001年语文新课标的课程目标根据三个维度设计,分别是 、 、 。3、 识字的质量标准是要达到“四会”，即 、 、 、 。 4、 阅读能力包括 、 、 、 。5、语文工具性要素的内涵包括 、 、 、 。 6、在我国影响较大的三大识字方法是 、 、 。 7、完成对联：爆竹声声辞旧岁， 。得分阅卷人三、判断分析题（每题 5 分，共 15分）1、 全日制义务教育语文课程标准提出“积极倡导互帮互学、读写结合的
5、学习方式”。请判断正误，然后简析之。2、 全日制义务教育语文课程标准提出“全面提高学生的语文素养”，而此前的小学语文教学大纲强调“提高学生的语文能力”，你赞成哪一种提法，为什么？3、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此，语文教学在对学生进行政治思想教育方面坚持采用灌输的方式是对的。这种观点对吗？为什么？得分阅卷人四、问答题（每题7分，共35分）1、 语文教学怎样才能做到开放而有活力？2、你认为哪本书到目前为止对你的人生产生了最大的影响，请简要说明。3、一位老师执教狐狸和乌鸦，在结课时提了这样一个问题：“读了故事，大家能说说你心目中的狐狸和乌鸦是怎样的形象吗？”有一位同学说：
6、“和这只愚蠢的乌鸦相比，我觉得这只狐狸特别聪明，他不费吹灰之力，就把乌鸦嘴里的肉骗到了自己的手里。”如果你是一名教师，你怎样继续讲下去？4、有人认为“语文学习就是要以语言文字为抓手，咬定语言不放松，立根原在素养中；千方百计学语文，任尔东西南北风。”请结合学过的知识，谈谈自己对这句话的理解。5、请给叶圣陶的小小的船设计学习目标及导入语。得分阅卷人五、论述题（每题10分，共20分）1、论述语文课程的基本特点。2、试述小学语文教学中如何体现“学生是学习和发展的主体”的教育思想。小学语文教学法 试卷 A答案（试卷共7页，答题时间120分钟）一、选择题（每小题1分，共10分。） D C B A B C
7、B D C C二、填空题（每空1分，共20分）1. 4月23日 2. 知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观3. 会读 会讲 会写 会用 4.知识性 理解性 探索性 相关性阅读能力 5.听说读写 知识 方法 思维 6.集中识字 随课文分散识字 注音识字 7.腊梅朵朵迎新春 笑语声声迎新春 等等三、判断分析题（每题 5 分，共 15分）1.错。应是自主、合作、探究的学习方式，其主要目的是培养学生的创新思维能力和终身自学习惯。（应对要点稍加解释，否则酌情扣2-3分）2.赞成提高学生语文素养这一提法。“语文能力”只是“语文素养”中的一个方面，它不能包含全部语文教育内容，“语文素养”能含概语文教育的
8、全部内容，因此，用“语文素养”取代“语文能力”是科学的（应对语文素养稍加解释，否则酌情扣2-3分）。3.否。应采取寓政治思想教育于语文教学之中，通过熏陶感染，潜移默化使学生受到教育。四、问答题（每题7分，共35分）1.开放而富有活力的语文教学，基本原则就是根植于社会生活，面向世界，面向未来，面向现代化。基本途径就是拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代教育技术的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。（应对要点稍加解释，否则酌情扣2-3分）。2.评分要点：观点明确，条理清楚，语言通畅，有个人独特体验。（根据要点酌
9、情扣分）。3、要点：当学生的独特体验与文本的价值取向发生向背的时候，我们不能采取简单的否定和强行的灌输。应该清醒地看到，学生情感体验与文本的价值取向之间的差异，就是语文教学落实人文素养的空间与落脚点。（没有标准答案，能言之有理，自圆其说即可。）4、要点：课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养。张扬人文性不能抛却工具性，工具性是基础。（能自己选择回答问题的角度，能言之有物，有理即可。）5、能从三维角度设计合理的学习目标。（3.5分）导入语没有标准答案，言之有理即可。（3.5分）五、论述题（每题10分，共20分）1.论述语文课程的基本特点。语言文字的特殊性决定了语文课程的基本特点是工具性与人文
10、性的统一。要点如下：（一）语言是思维和交际的工具，所以工具性是语文学科的本质属性。它规定了语文学科的基本任务是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养和发展学生的读写听说能力。（8分）（二）语文是文化的最重要的载体，本身也是人类文化的重要组成部分，所以人文性也是语文学科的固有属性。它规定了语文教育要提高学生的人文素质，促进学生个性的完美发展。（8分）（三）语文课程的工具性和人文性是不可分割的，语文教育要追求工具性和人文性的整合。（9分）（评分要点：要点具备，条理清楚，论点明确，论据充分， 语言通畅。）2.要点：语文教学中要充分体现学生是学习和发展的主体的教育思想。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习。（应联系实际对要点展开解释，否则酌情扣3-4分）
