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1、宋词四首教学目标：1 .了解词的相关知识和宋词的流派，了解词人柳永、苏轼、李清照和辛弃疾的词作代表和风格特征。2 .背诵这四首词，赏析名句，感受豪放派词与婉约派词的不同风格特征。教学重点：1 .感受豪放派词与婉约派词的不同风格特征；2 .赏析名句，掌握相关的诗歌鉴赏方法。学法指导：诵读、独立思考、合作探究教学过程：第一课时一、导入新课： 纵观我国文学的发展，历来有先秦散文、汉魏辞赋、南北朝骈文、唐诗、宋词、元曲和明清小说 之分。确实，一朝一代都有其见长的文学样式，宋词和唐诗一样，是我国宝贵的文化遗产。好诗在唐代已被诗人们 写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式臻于完善，达到了空前的繁荣，
2、使宋词成为我国文化宝库中又一 颗璀璨的明珠。今天，就让我们走进宋词的天地，去细细品味它们的动人之处。二、作者简介： 请阅读金版学案 P89文本资料和写作背景三、预习思考1、请完成金版学案P88自主预习部分并自我校对。2、判断下面文学常识的正误，对的画，错的画X。A .词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阕，“阕”在文字上，指词的分段。 （）B.词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阙、下阙，因为一曲便是一阙。（）C.词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”、“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。（）D
3、.词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写，歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质所规定的。（）3、填空： 柳永， （朝代）词人。原名三变，字耆卿，排行第七，人称“柳七”，官屯田员外郎，又世称“他是北宋第一个专力写词的作家，且是 的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写漂泊生活、 之情。其词铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。苏轼，北宋文学家，唐宋八大家之一。字子瞻，又称大苏，号 。与父 ,弟 合称三苏。他在文学艺术方面堪称全，在 、方面卓有建树。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。）四、课堂探究据传，苏东坡在
4、翰林院任职的时候，有一幕士很善于唱曲讴歌。苏东坡问他：“我的词比起柳永的词来怎么样？”幕士回答：“柳郎中的词只适合十七八岁的妙龄女郎，手执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士你的词，必须是关西大汉手握铜琵琶、铁绰板，唱大江东去。”苏东坡听了这番话，拍案叫绝。雨霖铃和念奴娇赤壁怀古到底有何不同呢？请同学们合作完成下列表格：雨霖铃念奴娇赤壁怀古景物、意象人物、行动情感、思想风格、特点想一想：综上，你认为可以去如何区分宋词的“婉约派”和“豪放派”？婉约派豪放派题材范围手法特点_代表词人说一说：你更喜欢“婉约派”还是“豪放派”的作品?五、课后巩固1、以下词句，属于婉约派风格的有 ;属于豪放派风格的有 千古兴
5、亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。兴亡常事休悲，算人世荣华都几时？2、你能独立完成下面的背诵积累吗？如能，请完成；如不能，请翻开书本认真查找，工整书写。多情自古伤离别， 。今宵酒醒何处？ 。大江东去， 。乱石穿空， ,卷起千堆雪。故国神游， , 。人生如梦， 。 ，冷冷清清， 。想 当年， , 。3、请完成金版学案P91应用能力提升的基础训练部分。学习 反馈：学习了这一课时，
6、你有哪些收获？有哪些不足或疑虑？第二课时一、预习思考1、下面有关宋词常识的说法，不正确的一项是（）词又称曲子词、乐府、A.词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声” 乐章、长短句、诗余、琴趣等。B.词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数 的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以娃紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲 斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有
7、李清照、秦 观、陈亮等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。2、下列重点词语解释不正确的一项是:A .都门帐饮无绪无绪：没有头绪C.这次第，怎一个愁字了得3、词语解释：乍暖还寒时候，最难将息。4、填空：李清照，号 （ ）次第：情形、光景乍：将息:B .暮霭沈沈楚天阔D .便纵有千种风情憔悴损，如今有谁堪摘暮霭：傍晚的云气风情：深情蜜意?损：堪：多写 ,后期多,宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期 ，情调感伤。形式上善用手法，独辟蹊径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。辛弃疾，字幼安，号 ,南宋词人。一生坚
8、决主张抗金，是南宋最杰出的 。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以 为主，慷慨悲壮，笔力雄厚，与 并称苏辛。5、你能独立完成下面的背诵积累吗？如能，请完成；如不能，请翻开书本认真查找，工整书写 此去经年， 。 ,更与何人说。 ,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼， ，惊涛拍岸， 。江山如画，一时多少豪杰。 , ,谈笑间， 。二、课堂探究1、请结合金版学案P90精读探究（1） （ 3）研读雨霖铃延伸：学习了雨霖铃，你能回答以下问题吗？下面的句子与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（）
9、A .杏花春雨江南B.楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。D.鸡声茅店月，人迹板桥霜。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这句话描绘的“景”和“情”分别是（）A .幽静的 恬淡的B .清凉的 空虚的C.凄冷的 凄苦的D .明丽的 烦恼的下面对雨霖铃一词的赏析有误的一项是（）A .词的上阕写一对恋人饯行时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛 围的渲染，融情于景，暗寓别意。B . “执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写一对恋人分别之时心心相印，只需以眼神示意，已不必用言语道别。C. “念去去”句中的“念”字用得特别好，后面的“去去”二字叠用，
10、读时需一字一顿，方能使读者体会出道路遥远， 前途茫茫。D . “此去”四句，构成另一种情境。“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏密有致。2、请结合金版学案P90精读探究（2）研读声声慢三、课后巩固：阅读下文，回答后面的问题。青玉案 贺铸凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉衡皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。1 .对这首词的解说，不当的一项是（）A. “凌波”语出曹植洛神赋，形容美人步态轻盈。“芳尘去”，指美人离去。B. “锦瑟”和唐代诗人李商隐的名句“锦瑟无端五十弦”中的“锦瑟”意思相
11、同，都是指美好的青春年华。C. “月桥花院”写环境之幽美，“琐窗朱户”是写房屋富丽，“只有春知处”意为只有春天才知晓她的住处D. “飞云冉冉”是实写眼前景色，“衡皋暮”是说暮色降临，在长着杜衡（一种香草）的泽边高地徘徊已久。2 .对这首词的分析，不当的一项是（）A.这首词以美人离去发端，似写相思之情，实则抒发作者的孤寂生活和政治上的失意。B.上阕写目睹佳人飘然远去的场景以及由此引起的遐想；下阕写春归冉冉，云水相隔，音讯难通，只能题诗自解。C.作者善于熔化前人的语意或诗句入词，自成意境，有天衣无缝之妙。D.词末借江南暮春常见的三种物象，用比喻、拟人及夸张手法写闲愁，用语工整，意味深长。3 .结合
12、下列诗句，谈谈你对“把抽象的感情具体化”的理解。（1）试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（2）白发三千丈，缘愁似个长。（3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。学习反馈：学习了这一课时，你有哪些收获？有哪些不足或疑虑?第三课时一、预习思考1、对念奴娇赤壁怀古开头三句分析正确的一项是（）A .是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。B .是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。C.从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体 有形的长江，写到抽象的历史长
13、河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。D .概括写长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。2、对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是（）A . 一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天铐未残”的气势。B . “拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。C. “卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。D 一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉（）C.小乔？?羽扇纶巾（）D.小乔？?橘橹灰飞烟灭3、“遥想公瑾当年”句中“遥想” 一词统领的内容是A .小乔初嫁了。B .小乔初嫁了，雄姿英发。4、对念奴娇 ？赤壁怀古的理解欠妥的一项是A . ”大江东
14、去，浪淘尽，千古风流人物。 ”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历 史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。B . “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿” “拍” “卷”三个动词,非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。C. “江山如画，一时多少豪杰。 ”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结， “一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜
15、张本。D.词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不 如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。5、你能独立完成下面的背诵积累吗？如能，请完成；如不能，请翻开书本认真查找，工整书写。，憔悴损， ? , 。这次第， ! ,寻常巷陌， 。四十三年， , 。可堪回首，佛狸祠下， 。二、课堂探究1、苏轼念奴娇赤壁怀古和辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古都是怀古之作，其中表现的怀古之情有什么 不同？2、请结合金版学案P92课内阅读 7-8题研读念奴娇赤壁怀古3、请完成金版学案P92课内阅读 9-10题研读永遇乐京口北固亭怀古三、课后巩固：阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）
