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1、福建师范大学21春心理咨询学离线作业一辅导答案1. EdE.Jacobs(1998)提出了关于团体治疗效果的影响因素是：( )A.成员特点对团体效果的影响B.领导者特点对团体效果的影响C.团体运作特点对团体效果的影响D.团体大小对团体活动有效性的影响参考答案：ABC2. 保持沉默者可能具有的特质是：( )A.自我形象偏低B.理智C.感觉迟钝D.偏执参考答案：A3. 心理健康包含两种概念：一是指一种心理健康状态;二是指维持心理健康。( )A.正确B.错误参考答案：A4. 口头的媒介主要的传递适用范围是：( )A.详细资料B.信息量大C.具体信息或者需要及时反馈的信息D.反馈或快速传递信息，以及一
2、些属于比较敏感的、私人的话题参考答案：D5. 咨询员应频繁使用重复技术来检验自己对来访者所述内容和感受理解的准确性。( )A.错误B.正确参考答案：A6. 从目标价值、内容体系、研究方法等方面谈谈你对发展心理学的认识。(北师大 2004研)从目标价值、内容体系、研究方法等方面谈谈你对发展心理学的认识。(北师大 2004研)(1)发展心理学是心理学的一个分支。人的心理变化是人类发展的一个重要部分，从种系心理的演变，到个体心理的变化过程，构成了发展心理学的研究领域。发展心理学以生命全程观为基点，研究毕生的心理发展的年龄特征和规律，包括认知过程的发展年龄特征和社会性发展的年龄特征。个体的发展是一个社
3、会化进程，发展心理学将个体的心理发展与种系心理发展研究结合起来。这对心理学科有重要的作用。 (2) 发展心理学研究主要涉及两个问题，一个是有关心理发展原理和规律的一类理论问题；一个是个体发展各年龄阶段的心理特征问题。 (3) 发展心理学研究的主要功能是描述、解释、预测和控制，运用科学方法分析个体发展的年龄特征。但是由于个体的变化复杂性，研究又有特殊性。研究过程需要遵循客观性、矛盾性、层次性、教育性和理论联系实际的原则。同时又和其他学科研究有共性的地方，可以采用横向、纵向、聚合交叉设计研究方法，好的研究结果是综合利用不同设计。其基本研究方法有观察法、访谈、问卷、测验、实验法。结合定性和定量对研究
4、结果进行科学分析，科学地解释结果。当前跨学科跨文化的研究，以及先进科学仪器、实验分析方法的运用极大地促进了发展心理学研究的发展。 7. 攻击性行为与运动表现之间的关系为_。 A正相关 B负相关 C零相关 D不确定攻击性行为与运动表现之间的关系为_。A正相关B负相关C零相关D不确定D8. 咨询员表达出了来访者所说的内容，但在表达时明显疏忽了来访者所表达的情感成分，这是一种伤害性的反应。( )A.错误B.正确参考答案：B9. 接谈、测量、指导、矫治是从事学校心理咨询工作所必须掌握的专业技能。( )A.正确B.错误参考答案：A10. 台湾学者潘正德归纳出的影响因素中的团体领导者方面主要包括：( )A
5、.团体领导者人格特质B.团体领导技术C.团体领导者年龄D.团体工作专业知能参考答案：ABD11. 图式是心理学哪个分支的核心概念?A、人格心理学B、认知心理学C、变态心理学D、犯罪心理学图式是心理学哪个分支的核心概念?A、人格心理学B、认知心理学C、变态心理学D、犯罪心理学正确答案： B12. 根据樊富珉对团体辅导各阶段的分类，团体的创始阶段领导者的主要任务是：( )A.协助成员相互间尽快熟悉B.增进彼此了解，澄清团体目标订立团体规范C.订立团体规范D.建立安全和信任关系参考答案：ABCD13. 一般来说，竞争可分为个体间、团体间和_三种形式。一般来说，竞争可分为个体间、团体间和_三种形式。自
6、我竞争14. _是指寻找异常的性冲动刺激，例如异装癖、恋物癖、易性癖等。A.性冲动障碍B.性对象冲动C.性变态D.性歪曲参考答案：A15. 教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“e”为止。从知识分类学教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“e”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是()。A防止学生产生厌倦情绪B可以突出认知策略教学C防止学生课业负担过重D突出数学概念与规则的学习D16. 理性情绪疗法中最常见，也是区别于其他心理治疗最具有特色的治疗技术是：( ) A自由联想法 B代币管制法理性
7、情绪疗法中最常见，也是区别于其他心理治疗最具有特色的治疗技术是：( )A.自由联想法B.代币管制法C.认知家庭作业D.合理的情绪想象技术E.与不合理信念辩论的方法CDE17. 心理防卫机制的建立方式包括理喻、幽默、转移、替代、压抑、文饰、投射、逃避、自居、反向。( )A.正确B.错误参考答案：A18. 对异性衣着特别喜爱，反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋，最恰当的诊断应为：( ) A异装症 B易性症 C摩对异性衣着特别喜爱，反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋，最恰当的诊断应为：()A异装症B易性症C摩擦症D恋物症A19. 偏执型人格障碍是一种以观念、外貌和行为奇特，以及人际关系有明显缺陷，并表现出情
8、感冷淡为主要特点的人格障碍。( )A.错误B.正确参考答案：A20. 关于分担领导模式，下列说法错误的是：( )A.领导者协同并进，共同领导B.合作领导者分担领导工作，在一个特定时间段内并没有哪一个被指定为主要领导者C.合作领导者应当对彼此的话做回声式的回应D.在某些时候，其中一位领导者会负主要责任参考答案：C21. 心理咨询是在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对求治者进行帮助，以消除或缓解求治者的问题或障碍，促进其人格向健康、协调方向发展的过程。( )A.正确B.错误参考答案：B22. ABC理论是RET的核心理论，它是艾利斯关于非理性思维导致情绪障
9、碍和神经症的主要理论。( )A.错误B.正确参考答案：B23. 心理学的主要功能是( )。A.描述和测量B.调节和预防C.解释和说明D.预测和控制参考答案：ACD24. 催眠对行为动机的影响不仅在催眠状态下表现出来，甚至在从催眠状态醒来后也全表现出来，称为催眠的暗示作用。( )A.正确B.错误参考答案：B25. 练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。( )A.正确B.错误参考答案：A26. 研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是( )。A.儿童说出第一批能被理解的双研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是( )。A.儿童说出第一批能被理解的双字词B.儿童开
10、始与他人对话C.儿童的读的能力开始出现D.儿童开始发出声音节参考答案：A27. 在23的实验设计中，研究的因素有( )。 A2个 B3个 C5个 D6个在23的实验设计中，研究的因素有()。A2个B3个C5个D6个A28. 标准分数是( )，因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。 A命名量表 B顺序量表 C等距量表 D等比量表标准分数是()，因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表C29. 弗洛伊德把人的心理结构划分为_。A.潜意识B.前意识C.后意识D.意识参考答案：ABD30. 摘要是由咨询员做出的，把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲
11、的方式表达出来。( )A.错误B.正确参考答案：A31. 下列说法中不正确的是( )。A.重复能检验咨询员的理解B.重复使来访者感到被倾听C.重复时，咨询员可以用专业术语做总结D.重复关键内容能让谈话主题更明确参考答案：C32. 人格障碍的严重程度标准包括_。A.患者的社交或职业功能明显受损B.患者有特殊的行为模式C.患者具有的特殊行为模式是长期的，持续的，不限于精神疾病发作期D.患者主观上感到痛苦参考答案：AD33. 被称为心理学第三势力的是：( )A.人本主义B.精神分析C.行为疗法D.完形主义参考答案：A34. 下列说法中正确的是( )。A.非言语行为能够提供许多言语不能直接提供的信息B
12、.非言语行为能反映来访者想要回避或隐瞒的内容C.咨询者可以利用非言语行为表达对来访者的理解D.非言语行为的含义是唯一的参考答案：ABC35. 异常是相对正常而言的，异常心理是指偏离正常的心理。( )A.正确B.错误参考答案：A36. 通常来说，智力在哪个发展阶段增长最快?A.成年期B.儿童期C.老年期D.婴儿期通常来说，智力在哪个发展阶段增长最快?A.成年期B.儿童期C.老年期D.婴儿期参考答案：B37. 计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。( )计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。( )本题答案：对38. 在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意( )。A.从学生实际认知
13、水平出发B.坚持正面疏导C.提出具体而合理的要求D.进行榜样教育参考答案：ABCD39. 窥阴癖几乎仅限于男性。( )A.正确B.错误参考答案：A40. 对比和比较社会心理学中的实验室实验和现场研究。你是否认为哪一种方式比另一种更好?对比和比较社会心理学中的实验室实验和现场研究。你是否认为哪一种方式比另一种更好?(1)社会心理学中的实验室实验与现场研究的对比和比较 两者的联系 实验室实验与现场研究是社会心理学研究中经常使用的两种研究方法。 两者的区别 A两者的情境不同，实验室实验是在实验室的情境中进行的，而现场研究则是在现实生活情境中进行的。 B两者的逻辑不同，实验室实验是将现实生活的某些现象引入实验室的情境，在有控制的情境下进行研究，以考查影响这一现象的因素，而现场研究则是在现实的生活情境中，导入足够的控制，以推知自变量的变化如何影响因变量。 C两者对情境控制程度不同。实验室实验对情境的控制程度要高于现场研究。 (2)两者是相互补充，相互促进的，不存在哪种研究优于另一种，同一个课题如果只进行实验室实验，则其结果的可推广性将受到限制，而仅进行现场研究的课题，其自变量与因变量之间的因果关系由于对情境控制程度的限制并不十分明确，因此，正确的做法应是将两种研究结合起来，对同一课题从多种角度进行
