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1、.Unit1 My new teachers 第一课时一、 教学重点本课时的教学重点是 Lets learn 局部的单词：old，short thin， tall，strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句 子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词： old，short，thin，tall，strong。 二、 教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进 入学习状态。Lets start 局部在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此 局部的辅垫作用，可根据实际教学需要进展使用，并帮助学生熟
2、悉教材容的 变化。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八单 词卡。 2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1Warmup热身 l 教师播放 Lets start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话 题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三 单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short， thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 2日常口语练习，
3、容可参考如下： T：Hello, everyone！ Wele back to school! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？ Ss：Were in Grade 5 Nice to see you! T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to tal
4、k about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？ 2 Presentation新课呈现 l教师出示 Lets start 局部图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers“ 引导学生根据情景图 的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ 2出示 Lets learn 局部的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Des
5、cribe these teachers引导学生结合预习局部答复出 strong， tall， short， thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词： youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教 授新词，使学生正确理解、认读。 3教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确 的读音。 4教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn 配图 中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是
6、 Sarah 的新 教师。教师再引导学生利用 Lets learn 局部所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新教师，练习稳固所学新词。 4试着写单词。 教师写四会单词，让学生跟写或在单词卡片反面仿写，到达听、说、 读、写 四会掌握新词的目的。 3Lets play (趣味操练) 1Lets find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述 Lets find out 局部几位教师的体 貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八 新词卡片继续进展结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong
7、. Who is he“ 让其他学生选出正确的图片。 2Lets sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中 感知新词。4Consolidation and e*tension稳固与扩展 l让学生做本单元 A Lets learn 局部的活动手册配套练习。 2让学生模仿 Lets find out 局部的录音，读给朋友或家长听。展 示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这 些教师的外貌特征。 (3)让学生参照 Lets find out 局部设计一些谜语让大家清一猜。可以 参考以下语言： She is tall
8、 Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？ (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教学反思： 本课时 Lets learn 局部主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来 让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。适合与学生身边的人物相联系，尤其是新教师。可引导学生复习 已学过的 tall, short, thin, strong 等词
9、汇，再进一步学习本课新生词。达 到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来稳固知识。教师引导学生充分利 用事先准备好的人物图片，进展结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he“ 让其他学生选出正确的图片。课后反思：Unit1 My new teachers 第二课时一、 教学重点 本课时的重点掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind 要 求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运
10、用这些句子进展交际。 二、教学难点 Lets try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不 能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮 助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初 步培养学生的听力技能。 三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。 四、教学过程1Warmup热身 1教师放歌曲“My New Teacher，让学生感知并复习歌曲中语言。 2结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展关键词的替换，引导学生复 习上
11、一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习容可参考如 下： A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin. B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny. A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操练) Lets try 反复播放 Lets tr
12、y 局部录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。 在学生根据录音容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉教师的图 片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/ she“ Whats he / she like“ 提问学生。此后再转入 Lets talk 局部对话的详细学习。教师最好 能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。 Lets talk 1教师播放 Lets learn A 中的四句话声音见媒体素材的 A learn sentences.wav。教师说：“这位胡教师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老 师又瘦又矮呢？出示 Lets talk 局部的人物
13、图片，让学生快速找出 Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma Miss Liu这时先不要求学 生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。 2听录音，跟读 Lets talk 局部的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao 是 English teacher, 而录音中的人物说的是 math teacher。 3教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进展描述，可利用句 型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？进展操练，先 由教师示，再结对或分小组进展。 Good to know 此局部为选学容，要求学生了解中西方国家在人名
14、称呼习惯上的不同。 汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位， 家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名middle name。这些 不同需要让学生了解。 3Consolidation and e*tension稳固与扩展 l让学生做 A 局部 Lets talk 的活动手册配套练习。 2让学生默记 Lets talk 局部的录音，将容说给家长或朋友听。 3让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进展交流，可分别扮 演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4. 小结 句型： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats h
15、e like？ Hes thin and short. Hes very kind. 教学反思： 课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Whos your math teacher？Mr Zhao. Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生 进展句型操练。先学会听懂句型，再进展复述句型，最后灵活运用这几句话进 行交谈。教师主要参与学生一开场的听说局部，引导学生掌握听英语的技巧， 和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进展评分和最后 的总结。课后反思：Unit1 My new teachers 第三课时教学重点 本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规书写。 教学难点本课时的难点是 Pronunciation。在正确示的根底上，引导学生读出含 有这 4 个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调 bl，br 的滑音变化。在 句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导， 正确示朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都 能准确理解意思。 三、课前准备 1教师准备
