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1、东北师范大学21秋小学教育研究方法在线作业二答案参考1. 统计推断主要有两大类，一类是参数估计，另一类是( )。A.假设检验B.z检验C.符号检验D.t检验等参考答案：A2. “智力”的上位概念是“能力”，智力的内涵和本质特征是认知的、抽象思维的，将智力的特质作为上位概念的定语，智力就可以界定为“一个人的认识能力和抽象的思维能力”。此种定义方法在自行定义方法中是属于( )A.从变量的上位概念来界定B.从变量的前因与后果来界定C.用同义词或近义词来界定D.从变量的功能来界定参考答案：A3. 观察法的最突出的缺点是对于可能影响资料的外部因素难以控制。( )A.错误B.正确参考答案：B4. “两个轮
2、子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。( )A.正确B.错误参考答案：B5. 自变量是实验前假定存在的因果联系中的原因变量，也就是研究者施加于被试的可以操纵的教育影响。研究者能否成功地选择与操纵自变量，使之真正有效地作用于被试，这是教育实验成功的关键之一。( )A.错误B.正确参考答案：B6. 城乡之间义务教育普及情况的对比调查”、 “优秀教师与普通教师教学风格的对比调查”等属于现状调查。( )A.错误B.正确参考答案：A7. 根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是( )。A.对职工和生产漠不关心B.十分重视生产，把人的因素降至最低程度C.十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实D
3、.兼顾职工和生产因素参考答案：B8. 行动研究是在特定的“教育环境”中研究教育，即只能在图书馆、实验室等环境中研究教育，而不是在教师工作的现实的教育情境中研究教育。( )A.错误B.正确参考答案：A9. 评述西方行为科学理论对学校管理的影响。参考答案：(1)把人的因素作为管理的首要因素，强调以人为中心的管理，重视职工多种需要的满足;(2)综合利用多学科的成果，用定性和定量相结合的方法探讨人的行为之间的因果关系及改进行为的办法;(3)重视组织的整体性和整体发展，把正式组织和非正式组织、管理者和被管理者作为一个整体来把握;(4)重视组织内部的信息流通和反馈，用沟通代替指挥监督，注重参与式管理和职工
4、的自我管理;(5)重视内部管理，忽视市场需求、社会状况、科技发展、经济变化、工会组织等外部因素的影响;(6)强调人的感情和社会因素，忽视正式组织的职能及理性和经济因素在管理中的作用。10. 目前常用的人格测验主要包括( )。A、卡特尔16种人格因素问卷B、艾森克人格问卷C、中国比奈测验D、明尼苏达多项人格调查表参考答案：ABD11. 单组实验是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或多组，每个组的其他条件(比如教材内容、教师能力等等)都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，从而得出结论。等组实验是常用的一
5、种教育实验形式。( )A.错误B.正确参考答案：A12. 定性分析的思维方法有多种，其中( )是按一定的标准，将研究对象分类进行研究。A.逻辑法B.分类法C.比较法D.归纳法参考答案：B13. 在研究过程中哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最有效，就选择哪一种或哪几种。现在如果要验证一种新的教学方法的有效程度，证明这种方法在培养学生能力，提高学习效率方面优于传统的方法，通常可以采用的比较适宜的方法是( )A.实验的方法B.调查法C.历史研究法D.比较研究法参考答案：A14. 行动研究的局限性之主要表现是，由于它是一种非正规性的研究活动，不讲究科学的严密性，因此在实际研究中，不可能严密控制条件
6、，其结果的准确性、可靠性有限，在推广使用这些研究成果时会遇到很多问题。( )A.错误B.正确参考答案：B15. 小学教育研究与一般的教育研究相比，主要区别是( )不同。A.研究主体B.研究方法C.研究对象D.研究目的参考答案：C16. 详细的时间序列设计具体模式是( )。A.S(X-O)B.S(O1-O2-O3-O4-O5-O6)C.S1(O1-X-O2) S2(O3-O4)D.S1(X1-O1-X2-O2-X3-O3); S2(X1-O4-X2-O5-X3-O6); S3(X1-O7-X2-O8-X3-O9)参考答案：B17. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的
7、操作，其结果总是非常一致的。( )A.错误B.正确参考答案：B18. 狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为( )。A.教育基本法B.教育单行法C.教育行政法规D.地方性教育法规参考答案：AB19. 教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。( )A.正确B.错误参考答案：B20. 匹配性分派法指的是依据各种标准或特征，找出两个完全相同或几乎完全相同的实验对象进行配对，并将其中一个对象分到实验组，而将另一个对象分到控制组的方法。在教育实验中，这种方法比较常见。( )A.错误B.正确参考答案：B21. 教师资格条例在教育法体系中属于( )A、教育法律B、教育行政
8、法规C、地方性教育法规D、教育规章参考答案：B22. 研究者与被研究者之间的关系包括( )A.局内人与局外人B.熟人与陌生人C.上下级与平级D.性别异同、年龄异同参考答案：ABCD23. 问题提出的三种形式包括_。A、直接提问B、间接提问C、假设性提问D、针对性提问参考答案：ABC24. 各种方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。( )A.错误B.正确参考答案：B25. 一份有效的学校工作计划应具有的特点是( )。A.方向性B.科学性C.可行性D.可控性参考答案：ABCD26. 量的研究方法
9、是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与访谈对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。( )A.错误B.正确参考答案：A27. 教育政策的特点包括( )。A.指向明确性B.相对稳定性C.广泛影响性D.政党意志性E.法律效应性参考答案：ABCDE28. 分析、比较各方面的个别经验，并不能从中归纳出一般原理。( )A.错误B.正确参考答案：A29. 教育研究方法分类标准不是唯一的，并且各类方法之间保持独立，不存在交叉关系。( )A.错误B.正确参考答案：A30. 研究选题的科学性具体表现在以下几个方面( )
10、A.选题要在充分占有资料的基础上形成B.选题要有事实依据，这是选题的实践基础C.选题要以教育科学基本原理为依据，这是选题的理论基础D.问题必须有科学性参考答案：ABC31. 韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次，高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员，主要职能是做实际工作。( )A.正确B.错误参考答案：B32. 张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是( )。A.建立高效率的学校管理机构B.组织一支高水平的学校工作队伍C.实行既有民主又有集中的管理方式D.形成整合一致的目标系统参考答案：D33. 校本教育
11、研究所面临问题的应对措施包括_。A、树立正确的研究观念B、形成科学的思想方式C、选择恰当的研究模式D、培养坚定的研究信念参考答案：ABCD34. 实验报告主要包括( )。A、背景分析B、前言C、实验过程和结果D、讨论和结论参考答案：BCD35. 1975年，心理学家( )用狗做实验，他生动地演示了绝望心境形成的过程。A.牛顿B.塞里格曼C.皮亚杰D.霍桑参考答案：B36. 行动研究法的实施步骤中的_就是形成旨在改进现状的行动蓝图。A、计划B、行动C、观察D、反思参考答案：A37. 研究者往往倾向于应用哲学思考和逻辑推理来探索和揭示事物之间的逻辑关系，而不是它们的数量关系，因此对文献进行定量性分
12、析研究成了教育研究者最常用的方法之一。( )A.错误B.正确参考答案：A38. 样本是从总体中按照某种方法确定的若干个体的集合。( )A.错误B.正确参考答案：B39. 教育政策的社会制约因素有( )。A.历史因素B.政治因素C.经济因素D.教育因素参考答案：BCD40. 消除师生之间沟通障碍的对策不包括：( )。A.有谅解之心，处事要宽容、大度B.师生之间要客观、全面地消除师生之间沟通障碍的对策不包括：( )。A.有谅解之心，处事要宽容、大度B.师生之间要客观、全面地认识彼此，相互走进、相互欣赏C.遇到矛盾不予理会，为避免交流时的尴尬，等问题自然淡化D.全方位、多角度地分析问题，换位思考，冷
13、静处理参考答案：C41. 教育经验总结的实施步骤包括( )等。A.确定总结对象B.制定总结计划C.积累、筛选、提炼经验资料D.论证教育经验总结E.撰写经验总结报告参考答案：ABCDE42. 问题研究的可行性包含以下三方面的条件( )A.问题必须具有研究意义B.客观条件C.主观条件D.研究时机参考答案：BCD43. 研究与处理关于“如何(how)”与“为什么(why)”的问题，主要是对事物做出解释和判断，此种个案研究是属于( )A.描述性个案研究B.解释性个案研究C.探索性个案研究D.问题解决性个案研究参考答案：B44. 所收集的资料越广泛丰富，越有代表性，但不一定能很好地反映问题的本质。( )A.错误B.正确参考答案：A45. 非全面调查是从调查对象的总体中抽选一部分具有代表性的样本进行调查。( )A.错误B.正确参考答案：B46. 斯宾塞的教育代表著作是( )A.普通教育学B.大教学论C.人的教育D.教育论参考答案：D47. 孩子注意力总是不集中怎么办?孩子注意力总是不集中怎么办?孩子注意力不集中应该怎么教育？孩子注意力不集中的原因是多方面的，例如孩子有心事没有解决，孩子被更想做的事情吸引等等，我们要去分析，才能解决，一味地强调“认真点儿”，是没有意义的。有一种原因值得引起家长的注意，就是我们平时
