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1、2023年16课绝招教学设计 16绝招教学设计 刘栓娣 【教学目标】 1正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。 2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 【教学重难点】 1.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 2.从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。 【课前准备】 1、字词卡片和思考题。 2、多媒体课件。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 一、理解课题，导入新课： 导入：同学们，你们喜欢看西游记么？那你喜欢谁？他有什么本领呢？ 让我们来欣赏一些别人的绝招吧！ 过渡语：课文中有一群小孩子
2、也在比绝招。想不想去看看？这就是我们今天要学习的第16课绝招，板书课题。 二、初读课文，感知内容 1、请大家按照自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词，多读几次。 2、认读词语。 憋气 腮帮子 蔫 蔫 铲馅 攥饺子 炕上 尴 尬 下巴颏 咧开 握 拳 倒立 禁不住 脱口而出 3、再读课文，了解大意。 把生字词带入到课文中，再次读课文，边读边想： 课文中讲了几个小伙伴，他们比了哪几种绝招？ （ 三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻 单臂倒立，小柱子的绝招是心算两位数乘法。）学生勾画文中相应的语句，并指导朗读。教师板书 设计意图指导学生根据阅读提示初读课文，了解课文内容，整体感知课
3、文，为下面的细读课文作好了铺垫。 三、细读课文，感悟理解 1、默读课文，边读边动笔做记号。 小柱子为什么要练绝招呢？（起因是和小伙伴比本领，却样样 都落后于别人，觉得自己“太丢人了” ） 他们的绝招是怎样练成的呢？ （奶奶说，三胖的绝招是怎么样得来的？（教师板书：天生）二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）教师板书：坚持训练 听了奶奶的话，小柱子有什么想法呢？ 思考：课文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好
4、胜的性格。（教师板书：勤学苦练） 清晨，东方刚露出鱼肚白的时候，小柱子（就早早起床，开始练习。） 夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（还在练习。） 每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子（多想去玩，但他人仍然在练。） 2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。 设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。 3、你最佩服谁的绝招？为什么？ 4、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？ （只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用
5、的本领。） 5、有感情的朗读课文。 设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。 四、拓展练习、增加智慧 1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 设计意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。 板书设计： 16* 绝 招 三胖
6、憋气 天生 二福 空翻 单臂倒立 坚持训练 小柱子 心算乘法 勤学苦练 绝招教学反思 绝招这是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。 故事内容很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，教学时我引导学生想象，并让学
7、生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。最后给学生一个自由发挥的空间，想象下次的比赛的场景是什么样子的，充分拓展了他们的思维空间，为他们以后的写作打下基础。 上完这堂课使我感受很深。出示课题时间有点晚了，过渡语连接的不好；在讲生字的时候应该先给学生空间，让他们自己先读一读，最后再用个开火车的方法检查学生的认字情况。这堂课也使我知道上一堂课难，上好一堂课更难。要在课前做好充沛的准备，问题引导要具启发性和指引性。从学生的兴趣着手，引导学生发散思维。在以后的课堂上我会更加努力进取的。 16课绝招教学设计 16课绝招教学设计 16绝招教学设计 16、绝招 教学设计 4号初见课 16绝招的教学设计 晁娟 16、绝招 三年级下册16课绝招教学设计 三下第16课绝招教学设计与反思 绝招教学设计 绝招教学设计
