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1、高校老师岗前培训心得体会 高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和探索。高校老师的岗前只是教学学习的开始。那么经过这次岗前的培训学习，老师们全部有哪些感想呢？下文是高校老师岗前培训感想。篇一xxxx年11月13日至11月19日，我有幸参加了首届xxxx省高校老师岗前培训班。在为期5天的学习中，我们经过听专题汇报、分班座谈、大会交流等形式，对现在高校和青年工作中的热点、难点问题进行了学习和探讨，收益良多。现在我院正在主动进行示范院校建设，建设示范院校就是要争创发展的示范、改革的示范、管理的示范，示范的最终止果就是培养出受社会欢迎的高质量人才。职业教育的质量和通常教育不是一个标准，
2、它包含了职业能力、职业理想、职业道德在内的综合质量要求。职业能力当然关键，不过职业理想和职业道德教育更为必需。因此，怎样正确定识我们的工作对象、在工作中政治教导员将饰演何种角色，怎样改进我们的工作方法等等，作为示范院校，我们要在这方面更为主动、大胆地探索，以率先取得突破性进展，带动、引领其它高职院校。一、新时期大学生思想情况和特点“只有看清对象，才能有的放矢”。为了愈加好地开展思想政治教育工作，首先我们必须了解所面正确工作对象。在培训过程中，中国青年政治学院的陆士祯教授从新的视角为我们分析了80后青年的特点，启发我们转变工作思绪，创新工作方法。80后在大家眼中一直没有很好的印象，早些年网络和媒
3、体上四处是歧视80后的现象，称80后是“垮掉的一代”、“最没责任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而伴随时间的推移、年纪的增加，大家对80后的部分看法和偏见亦在逐步改变，尤其是在xxxx年汶川地震发生后和奥运圣火护卫战中，年轻人的血性表现，作为有力的中坚力量点燃了国人又一次的爱国热潮，充满活力地宣传了爱国、思辨、正义、人性的主动思想，改变了大家对她们的看法，至此多个媒体对80后进行的主动报道和正式宣传，甚至称她们是“鸟巢一代”。我们在工作中所面正确就是这么一个群体：她们最具影响力和表示力，所以能够在贴吧上针锋相对探讨问题，能够在学生会大选时精心计划找来“粉丝”;她们看似缺乏理想
4、信念，但却含有最自觉最真实的道德能力，所以能够在举国悼念汶川地震之日自发组织到国旗下静静默哀;她们含有参与诉求，所以很多同学纷纷参与安利纽崔莱健康长跑，通知全部市民主动投身奥运她们要轻松，拒绝沉重;要乐观，拒绝悲情;要通俗，拒绝高深;要搞笑，不要古板。她们要理想，不要理想主义;要享乐，不要享乐主义;要激情，不要激进主义。对于这种哲学，可能作为老师的我们有时也该放下轻视之心和苛责之情，给它们一点应有的掌声和欣赏。二、从大学生思想特点看教导员角色转变我们面正确学生群体已经开始改变，甚至教导员队伍中也出现更多的80后身影。快速膨胀的学生规模、80后学生展现的新特点，给我们教导员提出了新问题、新挑战。
5、长久“保姆式”管理并不是学生们想要的大学生活，只会适得其反，结果是培养了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提升的“弱势能力”群体,难以适应该前猛烈竞争的需要。因此，教导员角色能否实现从“事务型”向“人生导师”转变，是决定教导职员作成败的关键。(一)教导员应从教育者变为陪同者著名教育家斯普朗格说：“教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒，这是教育的关键所在”。在培训中，xxxx师大教导员杨博告诉我们，“应该为学生过大学第一个生日”、“应该关注特情学生”，这些全部说明教导员应该让学生时刻体会到老师就在她的身边。有时我们也会碰到家里困难交不上学费的学生，假如一味的教育她要诚信、要按时缴纳，势必增加
6、她的心理负担，反而怪老师不通情理。不妨我们把身份变为陪同者，帮她找部分勤工俭学的工作、时常问询她的生活现实情况，她会认为老师一直在关心她、关注她，甚至认为不交学费对不起老师。用心感化学生会收到良好的教育效果。(二)教导员应从说服者变为倾听者教育家霍姆林斯基说：“只有能够激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”比如，碰到学生打架，面对问题学生，不能急于说服批评，首先要分析她们的心理。学生打架后通常有三种心理：第一是害怕。她们担心会受到教导员的批评和学校的处分，有极强的防御心理;第二是委屈、不服。学生之所以打架，全部有她们自己的“道理”。教导员和她们谈话，学生会千方百计为自己辩解;第三是激
7、动。不论学生打赢还是打输，对教导员的言语、表情十分敏感，很轻易激动。这时，老师的任务并不是怎样去说服对方认错，而是要经过主动倾听，抓住学生的问题关键点，然后做到句句话正确、到位，讲出关键，帮助学生自我成长。(三)教导员应从评价者变为了解者不要因为某个错误行为就轻易对学生本人作是非性评价，而应耐心引导学生认识自己的错误和思索行为的后果，从“学生为何会这么”的角度看待问题，启发她们思索以后应该怎样去做才是最关键的。只有把评价建立在了解的基础上，才会找到问题的症结。(四)教导员应从指导者变为引导者在和学生交往的过程中，尤其是当校园“事故”发生后，教导员首先应从学生健康成长的角度对学生进行引导，立足学
8、生一生的发展，而不应着眼于学生闯祸给自己带来的麻烦上。要让学生切身感受到教导员对她们的关心和信任，而不单是对错误行为的不满，学生才会解除“心理防线”讲实情。三、更新思想教育方法，提升思想政治工作时效教导职员作意义重大，学生思想政治工作内容繁杂，针对学生展现的新特点、出现的新问题，我认为教导职员作应从以下几方面着眼。首先，抓好班团干部队伍建设。她们是教导员开展工作的关键依靠力量，她们的素质怎样直接影响我的工作成效。班团干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能形成;反之，则影响恶劣。因此应主动对班干部进行培养，定时组织班干部培训，增强班干部队伍的管理和服务意识，培养她们的敢管
9、、会管能力。组织召开骨干碰头会，立刻取长补短，相互促进相互提升。在培训学习中，xxxx金融学院的张玉敏处长为我们介绍的“党员成长手册”引发了我的兴趣，其内容包含支部书记谈话、同学寄语、任课老师评定、大学轨迹、未来展望及人生理想计划、个人园地等栏目。我们也能够建立“干部成长手册”，使我们全部学生干部看到自己的成长，找到未来的发展目标。其次，抓好班集体建设。优异的班集体能够促进学生各方面能力的提升，为她们提供更宽广的发展空间。具体内容包含：1、以学风建设为契机，形成良好的学习风气。任课老师对学生的学习情况最了解，学风建设工作除了教导员的引导外，还能够建立“知心工程导师制”。每一位任课老师负责对应的
10、学生，以专业科研指导为基础、就业和职业指导为重心，在课余时间对其负责的学生进行适时帮助，以培养学生的学习兴趣，了解未来职业生活，为就业作好准备。2、以班级活动为平台，锻炼班里同学的综合能力。实施班级活动项目化，采取竞标的方法，针对不一样活动专题，选择策划最好的团体负责开展。这么既调动了大家的参与热情，也使除班委外的更多同学能力得到展示，提升了她们的工作主动性和自我价值认同感。3、以班级文化建设为路径，形成班级关键价值理念。班级文化建设包含班级论坛、班史、宿舍文化三个部分。在班级论坛上同学们围绕学生的思想、生活的热点确定专题，自由写下自己的看法和见解，意在舒缓学习压力、加强思想交流、营造健康向上
11、的环境;班史，由同学们选出的“史官”负责撰写，意在统计同学们三年在大学的点点滴滴，培养同学们的归属感。宿舍文化也是班级文化建设的关键方面，宿舍的好坏，直接影响宿舍内每位组员，也决定了班里的气氛。再次，教导员要主动在学生中开展职业指导和心理指导。引进心理测评工具，在学生大一入学后开展心理测评，这将有利于教导员有针对性地开展职业指导和心理指导工作。有意识的计划，将有利于学生正确地认识自己、理性看待自己的专业、了解未来的职业，进而明确目标、把握自己的方向。最终，善于学习，不停提升本身综合素质。这就要求我们必须深人、了解、关心青年学生，认真进行调查研究，抓住她们所关注的热点、难点问题，掌握青年学生的脉
12、搏和利益需求，主动进行理论探讨，提升对工作的前瞻性和预见性。只有这么，才能做到释疑解惑、平衡心理、理顺情绪，把青年学生的思想统一到党的路线方针政策上来。经过培训学习，使我深入明确了自己的责任和使命，增强了工作自豪感，认识到自己正在从事着指导学生未来发展的最神圣的职业。同时我也深深地感受到在自己的工作中还存在很多不足，需要深入改进。做好学生管理工作，是全部高职院校面临的严峻课题。正是因为“严峻”，真正处理了也就更有价值、更有意义。篇二经过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我深入认识到老师这一职业的特殊性、自己的任务及担负的使命，愈加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训
13、所学理论和方法，不停丰富和提升本身素质，处理好和同事和学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自己的一份力量。讲课老师的出众讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。在培训过程中，老师们全部不约而同地谈到了当代老师身肩重担、角色尤其这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨她们的话语，认为很有分量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和认识：首先，老师是文化的传输者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传输的角度来反应老师的关键性。其次，老师是标兵。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里关键包含做人的问题，学生全部有向师性，实际上是做人的一个认同感。第三，老师是管理者
14、。老师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。而且，老师还要善于发觉每一个学生的闪光点和发展需要。第五，老师是挚友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达成知心挚友一样。最终，老师是学生的心理教导者。老师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理迷惑和心理压力等，以给立刻的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。一、了解老师职业，提升自我素养作为老师，师德是必备的。在新课程改革理念的指导下，
15、首先，老师是文化的传输者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传输的角度来反应老师的关键性。其次，老师是标兵，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里关键包含做人的问题，学生全部有向师性，实际上是做人的一个认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。而且，老师还要善于发觉每一个学生的闪光点和发展需要。第五，老师是挚
16、友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达成知心挚友一样。最终，老师是学生的心理教导者。老师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理迷惑、心理压力等，以给立刻的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为老师，不仅含有一定的专业水准，更要含有优异的心理品质和道德意识。二、用新教育教学理念和心理学基础指导自己的工作培训为我立即面临的实际工作提供了很多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干老师依据自己的实际经验给我们介绍了部分当好老师的关键点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，几位老师全部强调了适时调整和更新本身知识结构、终生学习的做法;在谈到面对困难怎样克服的问题上，各位老师还提出了怎样加强老师之间团结合作的方法;在
