《山东省高中政治2.2唯物主义和唯心主义导学案必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省高中政治2.2唯物主义和唯心主义导学案必修4（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.2 唯物主义和唯心主义学习目标一：结合情境，回顾所学知识，自主探究P12第一段，理解并准确识记唯物主义和唯心主义的根本分歧及各自的基本观点。 自主探究:1、 唯物主义和唯心主义的分歧是什么？2、 唯物主义和唯心主义各自基本观点是什么？拓展：唯物主义和唯心主义只能在世界本原上使用，如果给他们加上别的意义，会造成混乱；P14相关链接关于世界本原问题，除了唯物主义和唯心主义之外，还有一种二元论的观点，即把物质精神看做两个独立的本原，是错误的。P15：专家点评学习目标二：结合表格，自主探究课本P12，能够区分唯物主义的三种基本形态，并在教师点拨基础上，对熟知的古今中外的哲学思想进行总结和归类 。阅
2、读课本P12-14完成以下表格：对比分析唯物主义的三种基本形态小拓展：理解近代形而上学唯物主义的局限性机械性：把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点看待世界。否认事物的联系和发展，否认矛盾事物是事物发展的动力。形而上学性：把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点看待世界。否认事物的联系和发展，否认矛盾事物是事物发展的动力。历史观上的唯心主义：自然观是唯物的，但历史观却是唯心的。不能把唯物主义观点贯彻到社会历史领域中去，社会历史观仍然是唯心主义的，把人的思想和意志当作社会发展的决定力量。否认社会历史发展的客观规律。（英雄创造历史）
3、成果展示判断下列观点属于什么哲学观点？判断依据？1、 荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起2、伽森狄：原子就是物质，就是世界的本原。3、王夫之：气者，理之依也。4、范缜：形存则神存，形谢则神灭5、没有调查，就没有发言权。学习目标三：结合表格，自主探究课本P13，区分唯心主义的两种基本形态。并通过分析现实生活中的具体事例，使学生领悟到其中的哲学道理。自主探究阅读课本P13完成以下表格：对比分析唯心主义的两种形态成果展示：下列观点分别属于什么观点？判断依据？1、眼开则花开，眼闭则花寂；闭上眼睛就是天黑2、无论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。3、相信“意念移物”，甚至相信可以用意念来
4、直接改变物质结构。4、人有多大胆，地有多大产。5、朱熹：理生万物。6、问君何能尔，心远地自偏/心外无物。合作探究结合本框的学习，谈谈你对下列观点的理解： 观点一：凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的。 观点二：凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底否定。 总结归纳自主构建知识体系拓展延伸1、人病则忧惧，忧惧见鬼出。2、天地为盘古所开创。3、狄德罗：自然界是由数目无穷、性质不同的异质元素构成。4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。5、康德：人的理性为自然界立法。6、柏拉图：世界是“理念”的影子。当堂检测1、下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是()A. “沧海桑田”与“断章取义” B. “量
5、力而行”与“尽力而为”C. “形谢神灭”与“理生万物” D. “削足适履”与“指鹿为马”2、“范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！” 吕氏春秋自知。从哲学的角度看，上述材料与下列材料寓意相符的是（ ）理在气先 按图索骥 我思故我在 眼开则花在，眼闭则花谢A BCD3、王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是（ ）A“心外无物” B“天地为万物之本”C“夫形于天地之间者，物也” D“舍天地则无以为道”4、很多成语和古语都蕴含深刻的哲理。如“断章取义”、“ 射人先射马，擒贼先擒王”、“方生方死
6、 方死方生”“ 信口雌黄、指鹿为马”，以上观点分别属于（ ）A唯物主义 辩证法 形而上学 唯心主义 B辩证法 唯物主义 形而上学 唯心主义C形而上学 唯心主义 唯物主义 辩证法D形而上学 辩证法 相对主义 唯心主义合作探究 思路参考：从根本观点上看，唯物主义认为物质决定意识，是正确的。但从唯物主义的发展历史看，古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都有其局限性。马克思主义哲学正确揭示了，是科学的。因此，不能绝对地说凡是唯物主义都是正确的。从根本观点上看，唯心主义认为意识决定物质，是错误的。但从哲学发展过程看，唯心主义在其发展过程中也丰富和发展了辩证法，就其局部范围而言，它对人们认识的发展有着或多或少的借鉴意义。因此，不能绝对说凡是唯心主义都是错误的。以上观点是片面的。当堂检测 参考答案：CCAD
