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1、教育科研的原则开展中小学教育科研，必须遵循如下原则：一、方向性原则 方向性原则，就是开展教育科研必须坚持正确的方向，不能盲目 的为研究而研究。贯彻这一原则的要求是：1、要坚持以马列主义毛泽东思想邓小平理论为指导，把所开展 的研究活动自觉纳入我国四化建设实践的轨道。2、要把推进改革开放，建立有中国特色的社会主义教育体系， 进而高速度、高质量地造就四化建设人材为基本宗旨，紧密地为我国 社会主义现代化建设服务。二、客观性原则客观性原则，就是要求在教育科研活动过程中必须坚持实事求 是，一切以客观实际为准绳，排除一切主观偏见。贯彻这一原则的基 本要求是：1、要真实。研究材料必须真实可靠，否则一切研究过程
2、和结果 均毫无意义。为此，在调查提取材料的时候必须实事求是，是运用材 料的时候必须经过严格查证核实。2、要全面。事物是相互联系的，事物的各种属性间也是相互依 存的。在把握研究对象的属性特征时，一定要注意全面性，防止以偏 概全。3、要细致。各种研究对象都既有其质的区分，又有其量的界限。 对客观世界的调查与研究，都必须深入细致，不仅明确其区分，还要掌握其量的界限。三、科学性原则科学性原则，就是要求教育科研活动从课题的选定到成果的提 取，从方法手段到态度作风，都必须科学，不能蛮干，贯彻这一原则 的基本要求是：1、研究课题要科学。课题本身是否科学，这是个牵动全局的问 题，如果课题本身缺乏科学性，研究价
3、值不高，在研究过程中付出再 大的努力，也不会有更大的意义。所以，选题一定要慎重，要经过科 学分析和论证。2、研究过程、方法、手段要科学。科学研究必须运用科学的方 法，只有科学地组织研究过程，运用科学的方法和手段进行研究，才 能顺利地取得理想的科学成果。在实现研究过程、研究方法、研究手 段科学化过程中，关键的问题在于充分发挥创造性，不要企图从什么 典籍中一下拿到一个妙方，而要把主要精力花到“创造自己的东西” 上。3、成果要科学。教育是复杂的社会现象，它受多种因素的制约。 教育制约因素的复杂性，导致了获得科研成果的艰巨性。对已获得成 果必须经过反复查实论证或实践检验，以确保其科学性。4、态度要科学
4、。教育科研工作者必须保持严肃的科研态度，这 是保证成果科学性的前提。四、理论与实践相结合的原则理论与实践相结合，是马克思主义认识论第一和最基本的原理。马克思主义的认识论认为，实践是理论的源泉，理论是实践的指导。 没有理论，实践是盲目的；没有实践，理论是空洞的。社会的教育过 程，其本身就是一个生动的社会实践过程。反映教育实践规律的教育 科学也就不是纯思辩性的科学，相反，它是一门实践性很强的科学。 在教育科学的研究过程中，依据理论与实践的辩证关系，就必须密切 地联系教育的实际，联系社会的实际，并使一切科学研究的结论建立 在广泛的严格的科学实验基础之上。贯彻实施理论与实践相结合的原 则的基本要求是：
5、1、重视理论对于实践的指导作用教育科研，只有重视理论的指导，善于汲取现代科学中的新理论、 新成果和新方法，不断从现代学术思想中汲取丰富的营养，以更广阔 的学术背景为基础，不断从新角度、新的层面、新的方式展开研究， 才能不断有所新的发现和新的创造，从丰富多彩的实践中揭示出新的 规律。2、重视对教育实践经验的总结 一切科学理论都是在实践中产生的，又是在实践中发展的。我国 社会主义教育工作者创造的许多宝贵经验，特别是经过反复验证的经 验，大都是在马克思主义教育思想指导下，反映社会主义教育规律的 认识和实践。因此，要建立具有中国特色的教育科学体系，发展社会 主义的教育理论，就必须重视对我国教育工作的实
6、践经验进行理论的 总结。同时，还应鼓励和提倡研究工作者到火热的改革实践中去，和 第一线广大教育工作者结合起来，在改革中发现、总结经验，并进行 提炼加工，去粗取精，上升为科学的理论。3、重视群众性的教育实验教育实验是教育科研的生命。我国教育科学的发展的动力和基础 就在于广泛而深入地开展教育实验。教育实验作为教育科研的基本方 法，通过有目的、有计划的实验研究，就可能得到更客观、更准确的 定量性结果，能更深入地认识教育的客观规律。经过实验，还可以有 意识地把难免反复或失败的过程及可能遇到的问题和可能存在的优 劣选择，尽可能放在先行的小规模的实验中实现，以实验中较小的代 价获得能推动大范围教育实践的规
7、律性认识。通过教育实验，特别是 通过实验与改革的联系、渗透和融合，教育实验就越易在规模的程度 上与教育实际工作结合起来，成为教育改革的有效途径和特殊形式。五、教育科研的方向性与科学性相统一的原则方向性与科学性相统一，是教育科研中首先必须遵守的原则。这 一原则，就是在研究活动中既要坚持社会主义的政治方向，又要使正 确的服务方向与严谨求实的科学态度相结合。贯彻实施方向性与科学 性相统一原则的基本要求是：1、要自觉地运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析 和解决实际问题。2、为教书育人提供教育科学理论依据和科学的方法指导。3、尊重客观事实，深入调查研究，勇于探索真理，总结发现规 律。六、教育科
8、研的客观性与全面性相结合的原则客观性与全面性相结合，即教育科研必须采取严格的客观态度， 全面系统地占有材料，最大限度地保证研究过程和研究结果的客观性 和准确性。贯彻客观性与全面性相结合原则的基本要求是：1、应全面地搜集材料，充分掌握研究问题的足够的事实。2、要坚持一切从实际出发的客观求实态度。3、要保证科研过程及科研成果有最大的可靠性和准确性。七、教育科研的继承与创造相结合的原则继承与创造相结合的原则，是指教育科研应遵循马克思主义唯物 辩证法和历史唯物主义的原理，既要对历史上和前人的研究成果批判 继承，又要根据新的实践要求不断发展创新，使批判继承与创新相结 合原则的基本要求：1、要坚持历史唯物
9、主义观点，正确对待历史上或前人的认识成 果，善于运用马克思主义的唯物辩证法的分析方法，对历史的经验和 思想理论加以有批判的继承，使一切有价值的经验和理论在新的条件 下加以发展。2、要正确处理批判与继承，继承与创新的辩证关系。继承是推 动一切科学的重要手段，而创造则是一切科学发展活动的灵魂。教育 科研不能没有继承，更不能没有创造。继承和创造相结合，是推动科 学研究发展的一条重要规律。3、要发扬勇于探索，锲而不舍的创造精神。教育科研不是重复 前人或他人的劳动，而是在继承已有认识成果基础上，进行十分艰巨 的新探索。只有在继承的基础上进行不断的探索创造，才能使认识深 化，使理论完善和发展。八、教育科研
10、定性与定量研究相结合的原则 客观存在的一切事物都是质和量的统一体。在科学研究中，笼统 和大概的东西是没有地位的，对所研究的对象不仅应有定性的分析， 而且应有数的统计，定性常常是定量的前提，定量则是定性的精确化。 如同马克思所说：“一种科学只有成功地运用数学时，才算达到真正 完善的地步。”就是说一门科学只有由定性描述进入定量分析，才能 标志这门科学进入成熟。在教育科研中，贯彻定性与定量相结合的原则，就是指在研究中 不仅注意事物的质量，注意事物的数量，并要善于运用数量的统计反 映事物的持量，使科学研究规范化，使研究结果精确化。贯彻定性与 定量相结合的原则的基本要求：1、要深入实际，细致观察，掌握事情的真象。2、要在了解事物的质量时，注意事物的数量。3、要正确运用统计和测量的手段。
