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1、关于幼儿园教育教学方案汇编6篇一、情况简析：我园现有一线教师30名，队伍较年轻，教师教研科研的积极性较高，彼此能团结协作、互帮互助，逐步形成了科研促教研、促保教质量提高的良好气氛，并通过自荐和他评，涌现了区学科带头人1名、区骨干教师1名，镇骨干3名，园骨干3名，成为幼儿园教育改革开展的重要资源。在上学期中，我们紧紧围绕区教研室工作重点，以大教研组和小教研组为活动阵地，以牵手结对、拜师结对为载体，开展了系列教学研讨和交流活动，大家对二期课改的理念有了新的认识和理解，并达成了许多共识。暑期由于人员的调动，又进了3名新教师，工作刚满一年的教师也有4名，她们缺乏一定的教学经验和根本技能，而其她教师新的
2、理念认同和传统的教育模式、行为的落实过程中经常在发生矛盾冲突，一线教师在教学实践中依然有不少困惑和缺乏，提高教师的专业素养和专业化水平依然任重而道远。根据这些具体情况，我们制定本学期工作方案如下：二、指导思想：继续深入贯彻纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质。开展扎实灵活的教科研活动和师培活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量，从而促进幼儿全面和谐开展。三、工作目标：1、 强化师资培训，实施分层培养，继续提高教师专业素养。2、 依托各教研组，开展教学研讨，培养教师反思能力。3、 深化教育科研，挖掘幼儿园特色，完善园本课程内容。4、
3、 利用多方资源，拓展教育途径，促进幼儿和谐开展。四、工作重点：1、 注重幼儿健康情感培养课题和陶艺教育课题研究工作的过程管理，宏扬民族文化，继续做大做强幼儿园的教学特色，促进幼儿全面和谐开展。2、 加强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。3、 、以牵手、拜师结对等为载体，加强园际联系和互动，在园内对教师进行分层培养，同时加强全园教师的教育教学根本功的培训与提高，不断提高专业水平。4、 以课题研究为突破口，初步形成幼儿园的办园特色，逐步建立园本课程。五、具体措施：一加强指导和管理，提高教研活动质量和效率1、 完善教研制度
4、，使园本研修有时间上的保证。骨干研究组活动，两周一次业务园长负责小教研组活动，两周一次年级组长负责大教研组活动，每月一次业务园长负责2、 实施分层教研活动指导，促进全园开展课改工作。骨干研究组：由8名骨干教师组成，主要研究如何结合课题和主题开展有效的学习活动和教育反思。主要目的：教育理念、行为、理论落实的先行一步，为教师提供具体实在的一些教育策略和方法。小教研组：各年级组教师参与，主要探究如何合理使用新教材，设计集体活动方案和区角活动内容。主要目的：不断提高教学水平，满足不同幼儿需求，促进幼儿整体和谐开展。大教研组：全体教师参加，围绕幼儿园特色，开展新健康教育研究和主题背景下的陶艺教育研究。主
5、要目的：提高教师根本技能素养，以整和的理念形成新的教学模式，为完善园本课程积累素材和资料。3、 落实骨干教师责任制，完善骨干教师考核机制，通过优秀教研组的评比，激发教师学会研究、学会思考、学会理论和实践的结合。二加强培训，全面提高教师素质1、利用单周一、二的进室学习，加强师德教育，专业理论学习，转变教育观念。2、 结合幼儿园教师职业技能的有关要求，加强全园教师的教育教学根本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，并相应举行一些教学根本功竞赛，提高相应的能力。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初，教师制定专题研究题目，期间认真观察与探索，期末写一篇有质量的专题总结，并进行交流。并尽可能地提供时机让
6、教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。3、 增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生如何解决问题反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系列化；在形式上要推动全员参与和全员轮流主讲制。每两周进行一次，每次有一个主题，展开讨论。本学期，将进行优秀教研组的评比。4、 在学习、吸收和实践新纲要思想时，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，反思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理因素，及时改进教育教学方法，一切从为了孩子的角度出发。5、 有方案地开展青年教师的业务指导和培养，对三年以内的新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导，对五年以上的青
7、年教师将分层次地进行培养。6、重常规教学管理，经常深入班级，了解幼儿开展和表现，看、听老师的活动组组织和指导，及时给予教师建议，帮助教师专业成长。指导思想：认真贯彻落实省关于进一步标准中小学办学行为深入实施素质教育的意见的文件精神，积极标准教育及教研行为，推进素质教育。以区20xx年幼教工作思路为依据，深入扎实的贯彻纲要精神，根据幼儿园实际创新教育教学教科研思路，促进幼儿园开展和教师专业成长。主要工作一、根据教师需求，围绕教育教学中实际问题，开展分类、分层培训，促进教师专业开展。l、了解教师的现实需求，制定个人专业开展目标和学习方案。目标是方向，需求是依据，在教师专业开展的过程中，教师必须关注
8、自己在工作学习中的内在需求，才能有目的制定适合自己的专业开展目标。因此在本学期，幼儿园根据本园今后的开展目标，结合教师的自身的特点，分析每个教师现有的状况，与教师商讨个人专业开展的目标和今后的学习方案，鼓励并支持教师进行各种类型的学历培训。2、围绕教育教学中面临的实际问题，开展分类、分层的培训。教师的成长来自于每天实际工作中面临的实践问题，解决问题是教师获得的最大成就。教师的问题与观念、学习、操作、学具、人等等相关，不同的问题有不同的培训解决。一方面将面临的问题进行相关的整理，根据问题开展各类培训，如将培训与课程改革相结合、将培训与薄弱学科相结合、将培训与教师教育教学相结合、与教师教科研专题培
9、训相结合等，开展各种形式的培训活动。让教师在自愿学习研讨的过程中，提高教师的专业技能和专业素养。另一方面根据不同教师专业成长的阶段有针对性对教师进行分层培训，促进每个教师在不同阶段的进一步开展。为不同阶段的教师采用不同模式分层培训，切实帮助每个教师专业成长，到达有效培训。3、 根据区级要求，协助做好区级骨干教师“能机制管理评选工作。配合区级做好20xx年度区骨干教师考核工作，配合开展“区有优秀青年教师等各类的评选工作，让更多的教师获得成功，发挥各个层级教师的骨干引领作用。为了更好的实行区“能机制，本园根据“能机制的操作细那么循序渐进实施各类评比活动，例如教师教育教学技能大赛，重点以“学习型区域
10、的材料创设和制作为切入点，让教师通过比赛交流等多种形式稳固技能练习，逐步有扎实的技能根本功，转变区域创设的理念，为日常区域活动提供适宜的效劳，融教学内容与自身技能为一体，为幼儿效劳，为课程效劳。4、 推进网络研修，探索实施网络研修的规律，提高网络研修的、./、/效益。在上学期开展网络研修的根底上，分析在网络研修实施过程中的优势与需要改进的地方。如网络研修，过程中可以让每个教师有充分发表观点的时机，也充分展示了每个教师的个性化的思想，为大家提供了又一个教育科研研究的平台。总之在充分吸取前期经验之上，本学期将网络研修与读书活动连成一体，通过共同阅读同一本专业书籍的载体，在网络中大胆发表自己的思想，
11、形成良好的讨论气氛，逐步梳理自己的观点，也进一步加强师德培训，增加作为教师的责任感和使命感，真正从现实走向网络，再从网络走向实践中感受教育的魅力。5、加强过程管理，做好“十一五评估和“十二五规划工作。在教师参加各类丰富有效的严培活动中，既严格管理，又表达人文关心，既考虑到幼儿园整体开展需要，也考虑到教师个人兴趣需要，两者结合，鼓励教师积极有效参与活动。在活动中注重细化管理，有考评制度，结合过程评估，让每个教师有所获得，提高培训的效益。同时也认真回忆和总结“十一五教师继续教育工作，根据上级的精神，配合市区做好相关的评估工作，并在总结和评估的根底上制定“十二五教师专业开展规划。二、标准教育行为，实
12、施有效教学，提升教育质量促进幼儿开展。1、 在上学期班级生成课程实施研究的根底上，完善课程资料的整理，积累园本教育资源。进一步关注幼儿，提升创造性实施课程的意识并标准主题课程的实施过程。本学期以健康领域为切入点开展生成课程的研究。2、 根据省优标准，科学合理安排和组织幼儿一日活动。在幼儿一日活动的.组织实施中关注各类型活动和组织形式等方面的合理交替;在时间安排上处理好稳定性和灵活性之间的关系，既要有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，同时协调好多方资源保证活动的顺利开展。3、 进一步标准教育教学方案的撰写。深入学习领会教育方案撰写指南的内涵，关注幼儿园一如各环节教育方案的标准制定;在方案标准
13、撰写的根底上加强操作性、实效性和反思性。4、 开展家长半日活动开放的研讨。根据上学期家长问卷反响信息，分析班级家长的实际需求;在半日活动开放中合理选择开放活动内容和形式，活动中关注家长的互动，结束后重视家长的反响和教育跟进;使家长了解幼儿在园活动状况和幼儿园活动的特点和目标，取得家长的理解支持和积极参与。5、 鼓励教师积极参与区希望杯青年教师技能大赛，随着时代的开展注重自身教育技能的不断提升和开展。根据本园教师实际和开展需要采用研培一体的方式开展幼儿园教师区域环境创设和微格模拟课堂教学评比活动，促进教师专业技能的不断提高。6、 以教育教学半日视导为契机，充分利用专家资源促进幼儿园教育教学半日活
14、动的开展。认真做好半日视导的准备和活动开展，进一步标准幼儿园教育教学半日活动的开展，诊断幼儿园、教师半日活动组织中的困惑和问题，并得到解决和指导。三、关注有效教研，促进标准开展，形成自我提高、可持续开展机制。强化研培一体的校本研修模式，已解决幼儿园现阶段教育教学实际问题问目标，制定幼儿园各类研修的内容、方法和手段，以“问题引航、专业引领、行动反思、交流展示为根本途径，切实加强研培的实效性研究。本学期组织教师进行白板技术学习、微格模拟课堂教学评比及专家点评、教学观摩评析交流、领域教学实施研讨、个人课题实施培训研讨、教师个人专业成长的交流及思考等，帮助教师不断提高开展专业技能、引导教师在教育教学研
15、究中提高能力和素质，在反思性园本教研实践中反思专业开展。1、 年级教研组是幼儿园园本教研的根本单位，是实施各年龄班课程的重要支持。本学期在课程根本标准的根底上年级教研组要合理安排学期教研内容和时间，加强每次教研的实效性;各年龄班要结合本年龄段幼儿年龄特点的和教师结构有针对的开展教研活动，注重教研过程及反响;本学期以健康领域切入的生成课程研究中年级组关注过程中的专业引领和同伴互助及反思研究。2、 专题教研组立足本园特色开展和薄弱领域，依据前期幼儿开展测评的情况从教材实施和教师活动组织实施的问题开展切实可行的教学研究。体育教研组本学期学习根本测评技能，整理分析前期教研资料，标准各年龄班晨间活动、操节、教学活动、体育游戏等各类型体育活动的根本要求和策略，撰写标准教学方案。音乐教研组研讨在上学期根底上开展韵律活动和节奏乐的有效教学策略的研讨。身体保健教研组立足日常教学实践研究，多实践多研讨多反思。四、以“有效科研、科学引领为指导，坚
