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1、汉语拼音第11课ie e er教学设计大同古汉城小学 吴莎莎教学目标： 1、学会复韵母ie、e er及四声，读准音，认清形。 2、学会整体认读音节ye、yue及四声。读准音，认清形。 3、会正确书写ie、e 、er教学重点：学会复韵母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。教学难点：使学生能够区别iee和yeyue，掌握上两点的省略规则。教学准备：拼音卡片、教学ppt教学过程：一、 情境激趣 1、出示喜羊羊与美羊羊的图片 今天我们的羊羊家族们要带咱们班的小朋友去旅游呢！ 2、复习旧知 （1）单韵母aoeiu（口型不变） （2）复韵母ai ei ui ao ou iu（口型变化） （3）带
2、声调读复韵母二、新课学习（一） 教学复韵母ie，和整体认读音节ye 1、学习ie （1）看一看：今天和羊羊家族们旅游的地方就是美丽的海南岛（出示海边椰树的图片），你看到了什么？请你试着说一句完整的话。 （2）读一读：ie和椰树的椰发音是一样的，怎么读？能说说它的发音方法吗？（先发i的音再快速滑向e的音） 默读（不出声，仔细观察口型的变化）、范读、指名读、大组读、齐读 （3）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？（一棵椰树，ie、ie、ie；i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。） （4）学习ie的四声 a复习标调小儿歌 b多种方式读四声 2、学习整体认读音节ye 村长爷爷想带几个椰子回羊村
3、吃，可是ie的力气太小了，搬不动，怎么办呢？i想到拼音宝宝中y的发音和我很相似，想请y来帮忙，于是i变y（课件演示y和ie组成整体认读音节ye）瞧！这就是我们新认识的朋友ye，他是整体认读音节，跟复韵母ie的读音相似，给生字注音的时候，要把i换成声母y。跟老师一起读读吧！生跟读 生自由读四声、指名读、小老师带读、全班读、带词读（如：y椰树 y爷爷 y田野 y叶子等） 3、回到图片读音节：爷爷 y y 椰子 y zi （二）教学复韵母e，和整体认读音节yue 1、学习复韵母e （1）看一看：不知不觉，天色渐渐暗了，海边的夜空中出现了什么（出示海边升起月亮的图片）？看！今天我们要认识的第二个复韵母
4、就是从月亮上掉下来的。 （2）读一读：谁能来当当小老师，告诉我们读e时要注意什么？怎么读？（先发的音，再快速滑向发e的音）（3）学习ie的四声 小老师带读，开火车读 2、学习整体认读音节yue（1）老师有个问题，这个e的第四声是不是就是月芽的音节呢？不是，这个e是韵母e的第四声，那么月芽的月的音节呢？同学们仔细看，老师又请来了声母y，这次把声母y和韵母e放在一起，组成音节，张大眼睛仔细看（课件演示声母y和韵母e组成音节yue）你看到了什么？（2）复习上两点的省略规则（3）指名读、开火车读、男女生配合读、全班读（4）学习yue的四声（5）带词读yue的四声3、打乱顺序读ie、e、ye、yue的四
5、声 4、回到挂图读音节：月芽 yu y（三） 教学特殊韵母er 1、游戏过渡：同学们学得可真认真，老师奖励你们一个游戏，小手准备，跟着我学：摸摸我的小脸蛋，摸摸我的小嘴巴，摸摸我的大眼睛，摸摸我的小鼻子，捏捏我的小耳朵，刚刚我们捏的是什么？ 2、学习特殊韵母er (1)看一看：出示耳朵挂图 (2)读一读：er的发音可复杂了，先发e的音，再快速滑向r的音，舌尖上卷。师带读，指名读，小老师带读，男女生比赛读 (3)学习er的四声：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。 (4)打乱顺序读四声，带词读四声。 3、回到挂图读音节：耳朵 r duo三、指导书写 1、ie、e、er和我们玩累了，把他们送回家吧？说说ie、e、er 3个复韵母的组成。 2、它们在书写时应占什么格？都是由我们以前认识的字母组成的，注意他们要肩并着肩，挨得紧紧的。 3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
