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1、十七 夏 梁衡教学目标【知识与技能】理解文中描绘的夏季的景色特征，感悟作者所表达的思想感情。【过程与方法】学习文中抓住特征写景，运用比较，对比的方法使景物特征更鲜明。【情感、态度与价值观】培养学生感受美、鉴赏美的能力，在细读深悟文中景色描写中，培养学生对劳动人民的热爱之情。教学重点难点【重点】体会作者对夏天的感情，对劳动人民的赞美之情。【难点】学习运用比较、对比的方法突出事物的特征。课时安排 1课时一、 走近作者梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在基层当记者。曾任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、中国记者协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。
2、主要从事散文创作、散文理论研究。二、 追溯背景梁衡先生笔下的夏是他作为中央报社的记者多年驻在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵横礼赞的典型观照物，这样“黄土地”不仅有我们熟悉的生活意味，而且具有更深层次的象征和形象上的寓意。三、 字词积累1、 读准字音芊芊（ ） 黛色（ ） 主宰（ ） 磅礴（ ）匍匐（ ） 迸发（ ） 澹澹（ ） 苦涩（ ） 2、 辨清字形 酝ning（ ） 缺hn（ ） dn（ ）澹Ling（ ）食 hn动（ ） zhn（ ）仰Ling（ ）跄 gn（ ）想 shn（ ）养3、 理解词义
3、黛色 磅礴 主宰 闲情逸致 迸发 春华秋实 ：闲适安逸的兴致情趣。 ：春天开花、秋天结果。 ：（气势）盛大。 ：主管，统治。 ：青黑色。 ：由内而外地突然发出。四、文本探究1、本文作者用 、 、 、三个词语概括出了夏的特点。同时，又从 、 、 三个方面来描写夏天的感受。2、如何理解作者用紧张、热烈、急促来形容夏天？3、 你是如何理解文章第三段中“夏正当春华秋实之间、正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话的含义的？句中的“希望”在文中具体指的是什么？4、 “田家少闲月，五月人倍忙”这是 代诗人 在反映劳动人民疾苦的 一诗中的诗句。5、作者认为“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，你赞同这种观点吗？为什么？
