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1、高品质文档中学教研室2023-2024学年第一学期工作计划xxxx学年第一学期工作方案丰南区训练局中学教研室教研工作指导思想：以连续深化贯彻落实国家中长期训练改革和进展规划纲要为主线，以开展“训练改革年”活动为动力，以全面提高训练教学质量为核心，以行政推动、教科研引领为保障，以办好人民满足的训练为宗旨，以高效课堂讨论为突破口，围绕老师专业进展、教学模式与学习方式的优化，乐观创新教研方式，促进学校均衡进展，全面提高基础训练课程实施水平，提高训练教学质量。一、连续推动课堂改革，完善高效课堂模式 本学期各校老师要进一步仔细学习课改理论，提升思想水平，乐观进行高效课堂的探究改革。1、以银丰学校国家级课
2、改展现活动为契机，推动高效课堂的深化讨论，以银丰学校为旗帜，乐观推动试验学校、经安中学、四中、宣中、钱营学校等首批试点学校高效课堂模式的探究，带动其它学校的进展。教研员要深化各个学校，总结、完善高效课堂模式，使高效课堂的讨论活动再上新台阶。为了进一步推动高效课堂活动，重点关注试验校及试验老师，实行学校申报，教研室把关，搞好23所学校的全区高效课堂的展现活动，并充分发挥学校的学科优势，组织送教、同课异构及教学开放周活动，推广先进阅历，促进共同进展。对其他学校连续搞拉练视导活动。高中各校坚持每月一次的基础班级新课程教材辅导和示范活动、组织开展教学活动沟通展现活动，相互沟通，共同提高。通过教学研讨活
3、动加强对教材的理解和教法的探究，乐观推动主体性教学思想在高效课堂教学中的实施。2、以学科特点为基础，体现学科思想，完善高效课堂的多种课型。由于各学科特点各异，课型不一，各老师要在上学期探究主体探究式新授课型的基础上，深化讨论课标和教材，依据学科特点，进一步探究体现学科思想的复习课、试卷讲评课、试验课、阅读课、活动课等多种高效课堂的模式。3、完善高效课堂的评价机制，建立课改典型老师档案，促进老师的专业化提升，建立学生小组多元评价机制，缩小两极分化现象，使高效课堂的讨论可持续进展。在新课程理念指导下，各校都要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的进展性评价体系。做到定性评价与定量评价
4、相结合，结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注意甄别转向注意进展，达到促进进展的目的。4、高中学校要以唐坊高中为试点进行全面的课堂改革，其它两所学校尝试在部分班级、部分老师中探究高效课堂的模式，对教学的部分环节进行改革试验，写出试验论文，推出观摩课，做好阅历总结，为高中课堂的全面改革做好预备。各校要仔细学习“丰南区训练局关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的实施意见”，讨论制定学校实施意见。5、各校要打造一批精品课，精品课要真正起到示范引领作用，辐射到全校每一位老师。精品课的讨论要纳入集体才智，老师要深化讨论新课程标准及教材，实现学科资源整合。精品课要逐级完善，主讲老师要仔细备课，细心预备，进
5、行试验讨论课，全组听课，课后通过校本教研，仔细评课，改进不足，再向学校申报公开课，全校领导听课，进一步完善，然后由学校向教研室申报，由教研员参加指导，形成精品课向全区推广，最终由专家指导认定。二、狠抓常规管理，促进教学管理工作规范化教学质量的实现过程，在于常规教学的各个环节是否能够做到扎实有效。1、强化教学管理的“五个意识”。一是强化领导意识。校长要把主要精力放在教学工作上，做到健全机制抓落实，反复不断抓落实，以身作则抓落实；要有一抓究竟的狠劲，常抓不懈的韧劲，一丝不苟的严劲。领导要深化课堂和教研组，指导老师改进教学，校长要全程跟踪老师的教学，从方案、备课、课堂教学、作业、课外辅导等进行规范化
6、的要求，准时进行阶段性的评价。二是强化目标意识。目标是方向，目标是动力，不同的目标就有不同的精神世界，不同层次的学校，要求各有不同，分别对待。各学校要结合本校的实际，制定切实可行的进展目标、教研工作目标、训练教学质量目标。三是强化课堂意识。转变传统的教学方式，向课堂45分钟要质量，突出培育学生的创新精神和实践力量。依据新课程标准的特点，找准新教材学问的突破点，变教案为学案，写好教学反思，做到针对性强、有用性高、有效性大。使学生由“学会”到“会学”，达到“授之以渔”，终生受益。四是强化效率意识。要引导学科老师不断反思自己的课堂教学，做到“三减一增”（减轻作业负担，减轻记忆负担，减轻心理负担，增加
7、思维训练）；坚持“四精四必”（即精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补）；严格掌握学生在校时间和学科教学进度，切实减轻学生心理负担和课业负担，提高课堂效率。各校要按新课程标准开全科目，开足课时，包括试验课、活动课等。五是强化进展意识。围绕不断提高老师队伍素养这一战略目标，重点实施“扶一把、推一批、优一群”的工作策略，完善帮扶工程，促使青年老师长技能，中年老师增阅历，优秀老师出成果。2、加强学习，用常规指导课堂教学。各校引领老师仔细学习唐山市训练局下发的教学常规等有关文件，仔细讨论新课程标准，落实教研组的常规活动。一是抓好备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程
8、督查。二是抓好课堂教学关，乐观开展以学生为主体的自主、合作、探究的课堂教学模式的讨论。三是抓好作业批改关，要求老师全批全改作业。四是严把辅导关，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。通过教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。杜绝课堂随便化，严禁备课不充分上课、不备课上课、外出、迟到等。3、落实教学检查及评价机制。为了进一步加强全区教学工作的过程管理，对比新颁发的教学质量星和教研教改星评价方法，在学校落实教学检查基础上，对全区19所学校学校进行务求实效地评价考核工作。一学年评价考核两次，一次集中评价考核（占60%），一次随机检查考核（占40%）。4、重视课堂教学中的德育训练。德育训练贯穿于课堂
9、教学之中，每位老师坚持“思想第一，学问方法第二”的原则。5、落实好集体备课制度，发挥好导学案的作用。加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。导学案是课堂教学的重要载体，是一堂课胜利与否的关键，导学案编制的重点在学，关键在导，突出的是训练，老师应从“导”字上入手，从“学”上突破，从“练”上提升。老师必需在书中勾画重点难点，完善共性备课内容，准时写好教学反思，不断积累编制导学案的阅历。三、做好河北省基础训练教学改革综合试验项目结题的预备工作河北省综合试验项目有三个子课题：“中学校有效教学有效学习策略的理论与实践讨论”、“三级课程优化组合的讨论”
10、、“老师专业化成长管理与培训策略的讨论”，14所学校参加了试验与讨论，暑假前下发通知，要求各校仔细预备结题材料。暑期教研室对14所学校进行了结题材料的检查，各校都做了肯定的预备工作，对课题的材料进行了归纳汇总，但是典型材料少、缺乏课题讨论的针对性。开学初我们还要对各校加强督促指导，一要完善课题材料，写出结题报告，汇总课题讨论成果；二要对过程性资料进行整理，根据课题讨论的预备、试验、总结完善三个阶段，充实丰厚各个各阶段的资料，对课题进行梳理，形成各校的特色成果；三要发觉一批具有实际意义和价值的科研课题，并召开优秀科研课题介绍推广会，做好科研成果的推广应用工作。1、以“双有效”的课题讨论，推动高效
11、课堂的乐观开展“双有效”的课题讨论要和高效课堂紧密联系，指导课堂教学改革，高效课堂的根本目的是解决老师有效教学、学生有效学习，提高教学效率和学生的主动性学习。“双有效”的课题结题工作要与高效课堂的展现活动相结合。2、连续开发校本课程，整体推动教学改革工作组织学校辑印已经编写好的校本教材。各校合理使用校本教材，促进三级课程的相互联系，以国家课程推动全区教学改革工作。鼓舞各校进一步编写与现行的校本教材成体系的教材，规模较大的学校，可以形成校本课程超市，供学生选修使用。3、以老师专业化成长为宗旨，进一步加强老师队伍建设组织第四届区级教学能手评比活动。加强对教学新秀的培育。关注年轻老师的成长，为他们的
12、学习、熬炼、反思、提高供应必要的机遇与舞台，鼓舞他们多参加一些骨干老师的沟通活动，多查找一些学习的机会，多担当一份教学改革的重任，关心其快速成长，争取培育出更多的青年老师骨干。今年在11、12月份，在学校、联片、全区层层选拔的基础上，开展教学能手评比活动，重点在说课、讲课、评课、专题辅导等几方面参与竞赛。实施名师带动的策略。重视对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名老师的培育和使用，充分发挥其带动作用，组织省市级骨干老师、区级名师、区级教学能手开展送课下乡、教学业务培训等活动，使老师在讨论中提高，在协作中成长。实现学科的均衡进展。各校、骨干老师要乐观开展国家、省、市、区级课题的立项和讨论，
13、同时要开展和教学亲密相关的小型课题讨论，对自己在教学过程中积累的阅历进行深度思索，归纳、总结，从中查找规律性的结论。更重要的是通过课题讨论和试验，把成果推广应用到教学中去，使老师的教学更具理性，削减盲目性加强学科中心教研组建设和培训工作。各学科在全区老师中选择出优秀的老师组成骨干老师队伍，进一步加强学科中心教研组建设。聘请兼职教研员，参加和指导全区的教研活动。培育一支思想素养过硬、业务素养精良的教研员和骨干老师队伍，发挥他们在全区老师中的引领和示范作用。通过示范观摩课、外出学习培训等多种方式，使其在教学实践和课题讨论中不断得到熬炼与提高。搞好七班级和高中基础班级教材培训工作。今年开头，七班级开
14、头全部更换新版本的教材，开学前组织好新教材的老师使用培训；高中组织好每月一次的教材培训工作。开展好“五个一”活动。连续在广阔老师中开展“读一本训练理论书籍，写一篇教学论文或阅历总结，进行一项教改试验，上一节教改讨论课,供应一个典型教学案例”等“五个一”活动，不断提升中学校老师的理论水平和教学力量组织教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。为了更好的总结高效课堂的阅历与成果，学期末，教研室将组织全体老师的教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。大力加强教学管理干部队伍建设。组织教学管理干部专家报告、专题论坛、现场观摩、城乡学校间考察沟通等活动，提高教学管理干部队伍管理境界、开阔教学管理视野、提升
15、驾驭课程与教学改革的力量。四、加强中、高考讨论，推动考试改革，提高考试质量1、加强新课程背景下的高考的讨论。加强对新课程高考改革的学习和讨论，精确领悟新课程高考改革的意图和精神实质，认清爽课程高考改革的方向和目标。一中要努力培育市级、省级高考状元，争取考入清华、北大的名额，争取应届生的二批本科及以上高入段率。优化老师配置，合理支配教学，强化试验班优秀生的培育；二中和唐坊高中要在强化文化课成果的同时，将音体美特长生进展和培育的特色做大做强。稳扎稳打，努力争取文化课和特长生的双入段人数。加强新课程标准，新教材的讨论。老师要通过仔细学习新的课标，深化讨论新的教材，精确理解教学内容，把握教学要求。例如
16、要通过学习和讨论，清楚地理解必修模块中选取了哪些学问内容，以什么方式呈现；在本学科的最基本的基础学问中，有哪些放在必修模块，哪些放到了选修模块，学问之间有什么内在的规律结构，每个学问点在不同的模块中分别应当把握到什么程度的要求；新课程中的教学目标是通过哪些学问载体以什么方式体现的，通过系统的讨论，提高老师把握和驾驭教材的力量，找准方向，制定切实可行的高考复习方案。抓好高考备考的常规管理。依据学生实际制定好学校、学科复习方案，要细化到每月、每周、每天、每班，并在实施过程中加以修正。发挥集体才智，加强集体备课，讨论整理高考信息。各学科要开展复习课型的讨论，提高复习的针对性和实效性。要加强对学生的良好复习习惯的培育，要做好学生资料的积累、错题分析、答题技巧等针对性地复习方法的指导，的确提高复习课的质量。要摒弃高考命题思想讨论不够，复习思路不清，复习方法不科学，只有依靠大量的复习片子充斥课堂的做法
