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1、匆匆教学反思第一课时这是朱自清先生写得一篇散文，内容浅显易懂，是要启发我们感受到时间的飞快，要珍惜时间。课前，我根据学生搜集的资料，结合我的课前准备，介绍了朱自清先生的生平事迹，特别强调：他是一个有骨气的中国人。 课前我就布置学生预习，先朗读课文，能背诵的也可以背诵。等到上课时，相当一部分学生已经背会了。但是从上学期刚接上这个班我就发现：这些学生的朗读能力不太好，有点唱读，没有节奏感，不用说有感情的朗读了。于是我就非常投入的范读了一遍，由于我的投入，从而感染了学生，看到他们脸上那羡慕与佩服的表情，我就问:“老师读得好吗？”学生们说：“老师读得太有感情了。”我又接着问：“想不想读得像老师这样流利
2、，有感情？”他们说：“当然想了。”我说：“那在课后你们就模仿老师读吧，一遍读，一遍想：朱自清先生伤感什么？惆怅什么？我们的日子为什么会一去不复返？接着，我先和学生一起朗读，然后让学生模仿我的感情朗读课文，都很投入。在余味未尽的氛围中，下课铃响了，我和学生脸上都带着满意的笑容走出了教室。 第二课时有了第一课时小小的成功，我再接再厉，按课前的准备继续引导学生理解课文：时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？学生很快便从文中找出相关句段，并感情朗读。接着我让学生说说自己对这些句子的理解时，尽管不是太准确，意思却很接近，特别是我设计了一个 “-的时候，日子从 -过去”的句式让学生练习说的时候，他们说得积
3、极、精彩。但是由于学生知识面的限制，他们对朱自清先生为什么说“为什么偏要白白走这一遭啊？”这一句不能理解，在这儿，我特意出示了朱自清先生的相关资料，让他们了解到：朱自清先生从24岁时起就开始珍惜时间了，他之所以这么说，是因为他是一个惜时如金的人。最后，我又引导学生找出作者在文中运用的排比、拟人、比喻等修辞手法，进一步让学生感悟文章的写作特色。特别是一句“时间一去不复返“的两次追问，首尾呼应，强烈地表达了作者对时间的珍惜。通过这一课的教学，我又一次深切感受到了窦桂梅老师所说的“超越教材，超越课本，超越课堂“的理念，要想成为一个合格的小学语文教师，就要具备丰富的理论知识和良好的心态，同时要在激情中让学生感悟课文的内涵。特别想和窦老师面对面的交流，听一听她的看法，得到她的指教，可惜没有这个机会，只能在课后多看看她的教学视频了。
