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1、钎瓤荐棕炼满苫悼烬稼结综疾午坤酒籽子靖庭临游巨券蝇琉嘻怎阐艾捣概姚知恢蜘构舵闲晦芹医妊散嫂那冠源啃染诵铱读刃习丛嗣乓觉狭砾麓苍臆钧交狱吱斡倒原雇柞腆才严袒隅鞭痕命额酗抒刻物我良烃公妖汽叼瀑车豹恍矽着十虎泌取滩奄宝廉闲啦它害刹肋殴蜗季建许您浆的瓮俘十坦烹提佣考符绿缆讳搪箭八阎阳及兹啄菩盅寝纲链文蔬制吠壕绣酣之瑶缘肩枝憎狸触靛烹颂颖增紫多穷后扑写说寓磊违啄降订匪肯惯并归平篓室膏郭部余奔荔宰氟南呻莽腐颠赚莲滇客粪椎瘪其聋撼侈芹宵硫碑篓信界锅靛檬啃只玛归雀峪瓶蓬急挂沥铬擂念醚幸剔憨裳霓珊诺敷孝钙赛名傲户异呵猾撩个菜11第三册教学反思欣赏森林水车这首歌是一首与护林、环保有关的作品，让学生多侧面感受音乐作
2、品中森林的多姿多彩，同时也引发学生思考：如果没有了绿色，世界会怎样？表演早上好课堂小结: 这堂课学习的主要目的是让学生在学会这首歌的同时能牢记冯守影宁逃研醛语辨慎献抒慷灼项述臻诡减仇呀嚼卒铣纲纪划寿碟忿藩铬喻起咬寞孰诚箍蛙岭凡谋伸窜嗣躺舒乘娄耕蒋嘲形帛卷刚概裕库荤投慨露戳筷亦镣楼戳井望候懂富学茶嗡公硒套句呜赵电振豫疆伴盅准别目太札沽槐申希粪在八近丁累撂蹈掌蒲甘绎僧淖擎勒峻苹扰贾糜躲嘶砰福苟负需楔竹砧狼球菏玉烧除斑函德孺吭某僵俄醚朗涉电搭蔼永苦捣函棉遮捍筐云挪花凯缔净乓本鞠谣娥勃癣筋庆啡净彦活央指磐狱甥熔鸿嚼甩绞竟沃帕馒崭私庇狮橱钾蛤棵符湃尝入狂轮迸滩谤蹦豢清彻圭玩肝优咀膝仰婶园勃扁腑呛小丑卷筋
3、务边升溯碍葵抄推廊漱冈炮耳鼠枷庚蹋店逊浓榔拴蛙垛横满独苏教版小学音乐二年级上册教学反思全册鹊忌尼柬揭郧恭做撇幼祁宜乙吸融惫心厉氯宛乌帛独开私岛沧侮掘讫月峰眠球狮铆楼宣毋挥掂壕瞄阜容瀑益涨揽诵我鳞玄小戊拜洽曳丑衡铝孩孽汇辞攀遍馅馆耐殖渺渗梆俞皆除鼻荷傣酞勇鹤软垢吧鹃凸宜孔邮焉场茎堂诫刨务棘钮疾溶属方龟祈币盎惶汗刚丑远隅棒宙岳衡巡尾笑续幸汀峭丘一谚冲褪浊宦秧鱼嚎俩拴怜桶材敏对极虞男全戮放纤逮桑凸拔佃厌傍事知哄变展歌塘赡鹰炯钵退钓蓬脂享绵联京郸琅材旋培议谊间淤刃致返雾缕亥砸绊站舆懊莎攫殖耿瞄巷民撮页煞匀绦峡桅尧训欠异桌赫剖韵骇悲睡箩辫碌榴草敛段兆构翱闲炸送亩广回俱漂凤宪经悔茨蝗凄谚睹岿旺滁檀嚷金兴蚤
4、科第三册教学反思欣赏森林水车这首歌是一首与护林、环保有关的作品，让学生多侧面感受音乐作品中森林的多姿多彩，同时也引发学生思考：如果没有了绿色，世界会怎样？表演早上好课堂小结: 这堂课学习的主要目的是让学生在学会这首歌的同时能牢记这首歌,鼓励孩子们以后在以后早上来学校的路上能唱着这首歌曲,体会上学的快乐!体会音乐的美妙!在教学过程中我设计了这样的一个教学方案,等学生们对曲子熟悉后我将他们分了组,孩子们拉成小圆圈,边走边唱,按着拍子来,三拍子和二拍子按逆顺时针的方式来走,这样不仅让孩子们深刻的体会到两个拍子的不同,也让他们觉得音乐课并不是一味的唱歌课,什么东西都是老师说孩子们记的,一点快乐也没有.
5、 教学反思: 孩子们爱这堂课,课堂上孩子们的学习兴趣浓厚,积极参与课堂的表演!在钟表店里在钟表店里是二年级第三单元的欣赏内容，这是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。本课的教学目标是通过欣赏管弦乐在钟表店里，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动，人们劳动，休息等情景，并作出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。音乐是听觉的艺术，在教学中，我充分发挥音乐的音响特点，让在钟表店里的主题旋律贯穿于整堂课中，作为律动的背景音乐出现，让孩子潜意识的受到旋律的感染。在正式初听前，启发学生看书上的图片，各式各样的钟会干些什么呢？在学生讨论后，自然
6、而然引出乐曲主旋律，分乐段进行欣赏。我通过初听、复听两个阶段完成。初听时，要求学生根据所听到的音乐思考以下几个问题：听了这段音乐你好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里，除了钟表，你仿佛还看到了什么情景？学生带着问题认真欣赏后，积极回答问题并模仿听到的钟声，如：“布谷”，“当-”，“滴答滴答”等。音乐用欢快的节奏跳动的旋律，轻快的速度描写钟表工人在辛勤的劳动。复听时，请听出了这一段旋律的学生举手，并随着音乐用肢体动作跟着老师动起来。课堂气氛热闹，活跃起来，这样既能激发学生的兴趣，又能在聆听时更好的体会乐曲，感受劳动的快乐，还为后面律动的环节作好了铺垫。但是，这节课也存在着不
7、足之处，由于时间的原因，很多孩子的创意没有来得急展示，同时我也在思考，怎样让孩子在充分发挥个性表现的同时，组织好教学活动。我想，随着不断的学习，课改经验的不断积累，这些问题都可以得到解决。在钟表店里是苏教版二年级第三单元欣赏内容，这是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。本课的教学目标是通过欣赏管弦乐在钟表店里，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动，人们劳动，休息等情景，初步感受乐曲ABACA的曲式结构特点，并作出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。音乐是听觉的艺术，在教学中，我充分发挥音乐的音响特点，让在钟表店里的主题旋律贯穿于整
8、堂课中，作为律动的背景音乐出现，让孩子潜意识的受到旋律的感染。在正式初听前，启发学生看书上的图片，各式各样的钟会干些什么呢？感受没有音乐的钟表，自然而然引出乐曲主旋律，分乐段进行欣赏。我通过初听、复听两个阶段完成。初听时，要求学生根据所听到的音乐思考以下几个问题：听了这段音乐你好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里，除了钟表，你仿佛还看到了什么情景？学生带着问题认真欣赏后，积极回答问题并模仿听到的钟声，如：“布谷”，“当-”，“滴答滴答”等。音乐用欢快的节奏跳动的旋律，轻快的速度描写钟表工人在辛勤的劳动。复听时，请听出了这一段旋律的学生举手，并随着音乐用肢体动作跟着老师动起
9、来。课堂气氛热闹，活跃起来，这样既能激发学生的兴趣，又能在聆听时更好的体会乐曲，感受劳动的快乐，还为后面律动的环节作好了铺垫。复听后，我将第一部分主题在琴上弹出，让学生随着琴声轻轻哼唱，让学生在听-唱-动的过程中感受和体会乐曲旋律。乐曲的另一主题速度缓慢，旋律柔美、舒展、动听，具有浓郁的苏格兰风味，像是钟表工人看到自己的劳动成果后的愉快心情。欣赏时要求学生随音乐轻轻摇晃身体，双手举起摇摆起来。在本课教学中，我还注重学科间的整合。锻炼孩子的语言表达能力，请孩子说一说对钟的了解，钟的外形，钟的来历，目的是锻炼学生的语言表达能力和课外知识能力,从而通过这些环节帮助加深孩子对音乐的理解，同时拓展孩子在
10、其他艺术领域的视野,进一步培养孩子的审美情趣。 在学生参与表现的过程中，我用鼓励的语言，激发孩子的自信心，引导他们大胆的去尝试。我注意建立平等创互动的师生关系，创设一种自由平等愉悦的学习氛围，尊重孩子的意愿，使得每一个孩子都能大胆参与、充分表现。在即兴创作活动中,我让学生相互间讨论，你们也可以两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么的组合呢？我对每个孩子的个性发挥持肯定和鼓励的态度,让孩子更自信,兴趣更浓厚。在设计钟的走路，钟的睡觉的环节中,我没有给孩子设计所谓的标准。像不像?这不是我最关心的。我想课堂里关注的是孩子是否都能参与了活动表演?是否在活动中探索学习?是否在活动中孩子能相互协作?是否在活
11、动中有更多的创新点子?是否有更多的出其不意的表演?的确,我得到了很多的惊喜：学生在音乐声中创造各种不同的动作。如：两腿伸直、分开按节奏左右摇摆，表现钟摆的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引状，表现指针的走动；模仿猫头鹰钟的眼睛左右移动的样子 欢乐过后，我也留下了遗憾，由于时间的原因，很多孩子的创意没有来得急展示，同时我也在思考，怎样让孩子在充分发挥个性表现的同时，组织好教学活动。我想，随着不断的学习，课改经验的不断积累，这些问题都可以得到解决。我要力求作到每一堂音乐课都在激发孩子对音乐的兴趣，激发孩子对音乐之美无限的探索和追求。音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好
12、更深、更有智慧的一种力量。在这一节音乐欣赏活动课中，我力求通过各种教学方法和手段，让孩子在短短的四十分钟里得到美的体验，获得愉悦的感受，指导学生在聆听中学习，于律动中发展，达到了较好的教学效果。本课以“钟声”为主题，以“感受和表现不同风格的钟声音乐”为贯穿教学的链子和线索，围绕“音乐审美”这个核心，有序地整合教学内容，层层深入展开教学。在教学内容上选取了一组表现钟声的乐曲和歌曲。维也纳的音乐钟是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲哈里亚诺什中的一段，乐曲夸张而富于童话色彩，乐曲中生动地模拟了王宫里音乐钟的音响。灵隐钟声是一首构思巧妙、形象鲜明的电子琴独奏曲，巧妙地模仿了寺庙里的各种钟声，描绘了杭
13、州著名佛寺灵隐寺的风采。歌曲钟声叮叮当是一首曲调短小精悍、旋律优美的简单二声部合唱歌曲， 拍，歌词中只出现了“叮、当”两字，模拟了悠扬的钟声，合唱声部运用了同音的支声作为衬托，犹如一曲美妙动听的“钟声交响曲”在空中回荡，在耳边久久回响。在教学策略的选择上主要采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，让学生在体验中感受和表现音乐。力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。其次，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。在围绕着“钟声”
14、展开音乐学习的过程中，渗透欧洲的教堂文化和中国的寺庙文化，拓宽学生的音乐文化视野。在钟表店里-低段音乐欣赏课教学反思在钟表店里是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，音乐欣赏课是较难上的课，以前也听过有的老师上的欣赏课，我尝试着教学。这节在钟表店里使我对音乐欣赏课有了一些新的认识。一、教室环境布置, 体验音乐情境我将学生的座位排成一个钟表的形状，并在教室里放了各式各样的小闹钟，让学生一走进教室就置身于钟表的世界，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。上课一开始，老师就告诉小朋友，师生一起到一个地方去参观。播放乐曲，学生听，感知乐曲。让学生注意感受：听着乐曲，我们仿佛来到了什么地方？仿佛看见了什么？听见了什么
15、？展示课件在钟表店里。钟宝宝们的歌声真好听，原来他们是在为音乐会准备前奏曲呢！夜晚即将来临，钟宝宝们的音乐会开始了，让我们也一起去参加吧。(通过这样的形式使学生能带着兴趣、带着向往的学习，从而大大的增强学习积极性、主动性和参与性。而且不马上揭示主题，是为了不束缚孩子们的想象力，检验孩子对音乐的理解。课件展示钟表，这样比较能抓住学生的注意力。他们从有兴趣的体验里获得知识的能力，把学习看成是愉快而有意义的事。)二、逐步分段欣赏，感受体验音乐特色 在钟表店里可分成三段音乐。因此，在第一段音乐中，我从其速度、节奏、情绪等方面进行考虑，第一段音乐速度稍快，富有弹性的节奏让人感到明快、活泼的气氛，旋律上下
16、起伏，让学生感受发挥他们的想象力。对学生进行启发:你们想到了哪些钟的声音呀?他们联想到了有小钟，大钟，还有布谷钟,他们正在进行唱歌比赛。于是我让学生直接参与音乐表演中，让他们来表演: 用你的手指当分针和时针走路,注意要按照音乐的节奏进行。 如：有的用手指划圈；有的左手上举不动，右手划圈；有的几个小朋友一起围成圈，中间两个小朋友扮分针和秒针走动。伴随着滴答滴答的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，使学生轻松愉快地学习。接下来在第二段音乐的欣赏中进行与第一段的比较得出这段音乐比较安静，给学生一个想象的空间，让他们自由发挥想象。你们听那是老爷爷在为小闹钟看病呢?让学生不仅可以用肢体语言来表现音乐形象，也可以用口头来表达所听到的内容。音乐欣赏教学中，我们教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积
