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1、2022年初教部工作总结范文一年来，初教部做为全县小学教研的业务指导管理部门，在各级教育部门和业务部门的领导和指导下，积极探究新课程背景下的教科研机制，组织教研员投身于课程改革的问题研究和解决的理论中，充分发挥了组织协调，指导和效劳功能，努力实现对基层学校的校本研修及岗位练兵的专业引领。主要工作与体会一、统一规划、标准流程、充分发挥教研片区联动作用1、注重教研的导向性、针对性和实效性。一来推动县片区教研采用专题教研形式。县级教研工程在每学期初就向全县各校公布，片区教研专题由基层学校和教研员下发调研后共同确定，详细施行方案并报我部备查。3、进一步建立和完善教研网络建立。建立县中心教研组片区校际教
2、研组中心学校教研组乡镇片区校际教研组各小学各级教研网络，拓展课改研讨的横向联络，为农村教师提供研讨的平台，实现优势、资共享、智慧共用，成果共生。二、关注基层，全体参与，实在强化效劳组织协调课改以来，我们明确提出，教研员应结实树立面向基层，坚持下乡下校，随堂听评课，参加片区教研和培训授课，深化调查研究。一是教研员挂钩片区，基层教师结对指导，通过随堂听课和参与集体备课，交流研讨活动呈现教学中存在的问题，帮助教师分析p 原因，寻求对策。二是阶段性检查评估与指导，今年4月10日 5月15日，对全县小学教学工作进展督查，教研员进校入课堂，不仅听评课和检查教师的案头工作，还开展实证教研，业务领导评课，召开座谈会等方式理解学校及教师业务程度，培训、反思等方面的情况，并与学校领导教师交流、协商，适时进展指导，从而掌握课改工作最真实的第一手材料。三、突出重点，关注“三课”，多方促进教学方式改进。“三课”是指课堂、课例、课题专题。第 页 共 页
