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1、教学环节教 学 内 容教师活动学生活动学法指导师生联动展示交流1、学生展示互助探究成果；2、师生共评；3、课堂生成问题质疑解答。展示成果的评议展示小组的优秀的文字资料1、教师对各小组的表现予以评价；2、掌握课堂气氛。体验实践拓展延伸课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富？可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到属于自己的那一份幸福。”这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义。探讨：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？教师巡视并选取优秀作品展示独立完成小组交流班级展示对优秀作品及时予以点评与表扬梳理总结巩固提升1、写出下列句子所运用的修辞手法：（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，
2、浓密 的胡髭使人难以看清他的内心世界（ ）（2）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（ ）2、课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍然能感到这位大父亲的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？1、教师总结；2、指导学生练习并检查。1、梳理本课知识；2、班级交流；1、肯定本节课学生的表现与收获；2、布置课后练习。收获与感悟华容县实验初中“三导三查五环节”导学案八年级语文（下） 课 题列夫托尔斯泰（第二课时）课型新授累计节次教学目标 识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容教学重点品味语言，学习课文运用神奇的
3、夸张和比喻，描写形象的手法教学难点了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界教 学 过 程教学环节教 学 内 容教师活动学生活动学法指导预习反馈初读感知1、听写生字词2、学生朗读课文中精美的语段3、作者在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛。1、讲故事导入新课2、指定学生背有关书的名言3、组织学生明确答案1、学生组织进行课前基础知识预习检测 2、速读课文并回答问题以学习组长为主搜集资料，学生互相查阅资料互助探究精读品析精读课文6-9自然段，学生品读托尔斯泰眼睛的含意。1、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2、这对珠宝金有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。3、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好剌中了他的心窝。4、全文运用什么样的写作方法：1、指导学生朗读课文2、齐读有关句子和段落3、学生为主体充分、展示自我1、小组成员讨论交流2、小组长确定发言人，展示作品。教师巡视及时掌握学情
