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1、教师教学总结范文集合九篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此好好准备一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是收集整理的教师教学总结9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 在职高为师十多年，我们见过各种各样的孩子,其中有单亲家庭的孩子和离异家庭的孩子，他们作为一个特殊的群体,身上的问题，要比普通孩子多，所以他们更值得老师给予更多的关心和关注。 小卢是我班一个已经毕业的学生，他目前在一家D灯具厂做单片机产品控制与设计工作，老板夸他聪明机灵又踏实肯干。不久前的一天，当我见到他的时候，他一脸的阳光,与三年前
2、那个总爱迟到和旷课,上课睡觉,对人爱理不理，总跟老师唱反调的反叛男生已是判若两人。 多年前，他的父母因感情问题两地分居了十多年，更不幸的是，两年前,和他朝夕相处的母亲因脑溢血去世了,原本拮据的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三个,姐姐读高中，弟弟还在读初中。一家四口的生活和一应开支全靠其父亲微薄的打工收入苦苦支撑着。在他母亲去世前,由于夫妻感情不和,他父亲又长期在外工作，母亲体弱多病,所以疏于对孩子的管教,小明变得自由散慢，养成了不少坏习惯，性格也变得孤癖不易接近，对人怀有很强的戒备心理。只是，他那双还有些稚嫩的眼睛，却透着机灵的眼神，让人看了不禁产生恻隐之心。当我接手管理他们班时候，曾经在他面
3、前碰了不少“钉子”，后来，通过深入的了解,我知道了他的家庭情况,发现这是一个缺少关心和关爱的孩子，用批评教育的方法只会适得其反，我只能用爱心去打开他的心结,温暖和融化他内心的坚冰。于是，新学期开学的时候,我为他申请了困难补助,取得了社区的支持，学校减免了他的全部学费,而且,他还享受了每年150元的国家助学金。这样，不仅减轻了他父亲的家庭负担，而且也让小明意识到，自己有了困难却没有陷入困境，社会、学校、老师都为他伸出了援助之手，是一群人,一个学校,一个社会温暖了他的心，也温暖了他亲人的心。只有物质上的帮助是不够的,心灵上的扶助更加重要。一个人如果内心留有阴影,没有自信,就会缺乏对同学、老师和其他
4、人的信任感和安全感,因此，从心灵上鼓励和激发他的信心,有如授之以渔而不是授之以鱼的效果。 幸运的是，这是一个知恩图报的孩子，当知道老师在关心他，学校没有放弃他以后，他不再冷若冰霜了。借他内心发生如此细微变化的契机，当我发现他有体育方面的特长，而且还有一定的组织能力以后，我让他担任了体育委员,班里搞大清洁的时候，我又让他担任小组长,管理一个实训室的清洁,我常常在全班同学面前表扬他的点滴进步。当他再次迟到的时候，我不是责备而是用关切的语言问他“身体不好吗？是不是遇到什么麻烦了?”如果他旷课了，我就会问他：“家里遇到什么事了吗?”上课精神不好，我就问他：“是不是没有休息好，要注意早点睡啊?”即使我知
5、道他可能因为晚上玩网络游戏玩得太晚了，我也装作相信他是因为遇到什么麻烦了。隔三差五，我就给他的QQ留言，告诉他哪些方面有了进步，也告诉他我对他未来的期望。慢慢地,我发现他脸上开始有了笑容,而且自信心也慢慢树立起来了。他对同学和对老师的态度发生了一百八十度的转弯，一扫往日脸上的阴霾,迟到的现象少了，旷课的现象杜绝了，上课也认真听讲了,成绩在一点一滴地进步。参加校运会跳远比赛取得了好成绩。毕业的时候,他已经是老师的好帮手，受工厂欢迎的技术人员。 通过这件事,我想起了那个太阳和寒风比赛谁能让行人脱下棉衣的故事，寒风的劲吹使行人把棉衣越裹越紧,太阳的温暖却使行人逐渐脱下了厚厚的棉衣。这个故事告诉我们“
6、教化如雨，润物无声”的道理。如果我们面对表现欠佳的孩子,不问缘由,统统采用校纪校规去约束和规范他们的行为，动辙处罚，批评教育，试图用蛮力使他们服从管理，这样也许会象劲吹的寒风似的,只能适得其反。 教师教学总结 篇2时间匆匆而过,回顾02X年的物理教学工作,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下： 一、提高教学质量，重点抓好四个环节。1、
7、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈，调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性，同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣
8、，课堂上讲练结合。 二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。 现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生学习兴趣。故此,还进一步抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生的积极性及学习兴趣。 在教学过程中，充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的物理问题和事象,以展示物理课内容的丰富多彩和
9、智力价值,增强学生的求知欲。三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。在自己总结教育工作的同时,积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的物理课上，尽可能启发学生运用身边的材料，使学生实实在在认识掌握物理知识的重要性。另外,还从物理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法,收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求。针对高中学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次
10、,认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解物理知识在生产建设中的作用。在掌握好物理知识的同时，将物理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好,多阅读课外书籍，多关注身边的物理知识,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。 尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足,如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平时考试较少，语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。 教师教学总结 篇3 一、兴趣引路 “兴趣是最好的老师”。有趣的游戏、生动的故事、琅琅上口的儿歌都
11、会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来,会让学生学得兴趣盎然，从而收到事半功倍的效果。 游戏激趣。例如,教学数的分与合，可以采用 “拍手”的数学游戏，以10的分与合为示范。教师边拍手边发问：李明明,我问你,我的3你拍几学生边拍手边回答:陈老师,告诉你，你的3我拍7。这一游戏可根据学习内容变化随时调整互拍的结果,根据学生的熟练程度随时调整节奏的舒缓;可随时改变形式，如集体回答、小组回答、个别学生单独回答、教师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。 故事激趣。如,在教学简便运算前，首先给学生讲高斯创造性地计算+2+3+99+100的故事，为学生创设良好的学习情境,激发其学习简便计算的兴
12、趣,学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。 儿歌激趣。如估算歌:要想快速验算,试着用用估算;先估估，后算算,四舍五入是关键;符号来连接，简便快捷真叫绝! 二、算理引领 算理是运算正确的前提和依据。学生头脑中算理清楚，计算起来就有条不紊,可以采取多种方法使学生理清算理。 要想会算而且算得快、算得好,理解算理是教学的关键。而理解算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识。如何达到这种效果呢那就是从生活实际引入，让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理。例如教学加几的进位加法时,可以设置情境，激发兴趣,让学生主动去探究,去发现。首先在引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好朋友准备了两盒牛奶,
13、第一盒里有9瓶牛奶,第二盒里有8瓶牛奶，小兔子一共准备了几瓶牛奶小朋友你能帮小兔子算一算吗通过学生喜闻乐见的小动物进行引入,学生会感到很有意思，愿意帮助小兔子算一算,学生的兴趣就被激发出来了。 在学生考虑了一会儿后，教师再提出一个问题：你有什么办法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶吗这时学生就会深入思考该怎么办，于是凑十法就自然而然的被学生发现了，既从第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶；或者从第一盒中拿出两瓶放到第二盒中,第二盒凑成十,加上第一瓶中剩下的7瓶就是1瓶。学生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理,这时教师再进行总结归纳,学生就会在头脑
14、中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、加几、6加几的进位加法时能够进行知识间迁移，起到事半功倍的作用。另外,一旦学生在计算中遇到了问题也能根据算理推算出不会算的题目。所以在数学教学中设置生活实际，让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算能力的基础, 三、习惯引航良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误,主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯。要提高学生的计算能力,必须重视良好计算习惯的培养。 1、使学生养成认真校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目
15、都进行认真校对，细到数字、符号,做到不错不漏。 2、使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号,确定运算顺序,选择合理的运算方法。 、使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整,书写格式要规范。同时,能口算的要口算,不能口算的要认真笔算，强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时,数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上,退位点不能少。 、使学生养成估算和自觉验算的习惯。教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。计算教学对于培养学生良好的学习态度具有重要的价值。数学教学应当培
16、养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。提高学生的计算能力,就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力,有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。 四、错题分析 学生的学习是一个反复认识和实践的过程,出错总是难免的。特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如,退位减,前一位退了1,可计算时忘了减。同样,做进位加时，又忘了进位。特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏写的错误较多,这些都与儿童记忆不完整有关系。因此，教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因,有针对性地进行教学。为了更好地了解学生学习的情况,可借鉴语文教师批改作文的方法写评语。在学
