安徽工业大学心理学期末考试试题

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1、A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉3、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机4、”心理学的第一大势力”是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义5、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因6、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳7、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象安徽工业大学心理学期末考试试题考试须知：1、考试时间：15

2、0分钟，本卷满分为 100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、美国的心理学家 提出了多元智力理论。2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的 ,又称注意的 。3、思维是客观事物或现象在人脑中 和 的反映。4、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的 和 两大部分。5、根据思维探索答案的方向不同，把它分为 和。6、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段： 、和内化。7、记忆是人脑对过去经验的 和。8、感觉是人脑对直接作用

3、于 的客观事物的 的反映。9、表象具有 和 特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。10、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、和 功能。得分口评卷人二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则2、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）B.随意想象C.创造想象D.再造想象8、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系9、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超

4、常的人占多数D.智力低常的人占多数10、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感11、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维12、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性13、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理14、在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉

5、恒常性15、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分16、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B.重现C.表象D.想象17、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度18、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性19、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格20、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意得分评卷人四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1

6、、（）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。2、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。3、（）动机越强，则学习效率越高。4、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。5、（）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。6、（）想象的基本材料是表象。7、（）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。8、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。9、（）情绪是人和动物都有的。10、（）神分析学派的最主要代表人物是华生。得分1评卷入五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、试述创造性思维的特征及其培养。2、启发式策略包括哪

7、些具体的问题解决策略?3、意识有哪些特征?得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）、而 .2、感觉：3、性格的情绪特征:4、息志：5、特殊能力：6、注意的范围:7、倒摄记忆：8、有意想象：4、马斯洛是怎样划分需要层次的?5、培养创造思维的具体方法。6、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机?得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、加德纳2、广度 范围3、间接概括4、心理过程 个性过程

8、5、集中性思维 发散性思维6、服从、同化7、保持 再现（或回忆和再认）8、感觉器官个别属性9、直观形象性 概括性一10、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、A3、A4、A5、A6、 B7、C8、A11、A12、C13、A14、D15、D16、C17、B18、B19、C20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。2、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。3、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导

9、心境等方面的特征。4、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定 目的的心理过程。5、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。6、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意 特征。7、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。一8、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、错7、对8、错9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、特征：1、

10、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。_2、答：启发式策略包括如下一些具体的问题解决策略：1、搜索策略2-目的一一手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、类似法6、其它的一些方法3、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。件的变化而发展的.4、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从

11、低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊 重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导 地位，支配个体的行为。5、（ 1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，消除思维惯性，克服思维惰性，不人 云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。一（4）要让学

12、生学会科学用脑，充分利用思想高潮。6、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生理性动机起源与生理性需要，它以有机体的生理需要为基础，是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级 的动机。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所； 渴时寻找水源等。这

13、时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的 动机。动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。_（二）指向功能 动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同

14、样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊， 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。一（1）家庭环境 家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况（2）学习环境 包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。