《生活与百分数》教案

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1、生活与百分数教案生活与百分数教案 作为一名老师,有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写才好呢?以下是我收集整理的生活与百分数教案，希望能够帮助到大家。生活与百分数教案1 学问技能：1.体验从详细情境中抽象出数的过程。 驾驭必要的运算技能。 数学思索:. 初步形成数感。 2发展和合情推理实力。 3 能进行有条理的思索。 . 会独立思索,体会一些数学的基本思想。 问题解决：. 能探究分析和解决简洁问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 2. 经验与他人合作沟通解决问题的过程。 情感看法： . 情愿了解社会生活中与数学相关的信息，主动参加数学学习活动。2

2、. 在他人的激励和引导下,体验克服困难、解决问题的过程，信任自己能够学好数学。 . 在运用数学学问和方法解决问题的过程中，相识数学的价值。 初步养成乐于思索的、用于质疑、言必有据等良好品质。教材分析在学生驾驭了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。为体现新课标“以人为本”的理念,本节课的教学在设计上主要分为以下三个层次: 第一层次- 复习复习时支配了三道小题，为学生选择原有学问中的有效信息做好铺垫,使学生可以在新知的学习过程中。轻松体会到分数除法的意义与整数除法的意义是相同 的。 其次层次-新课新课教学分3步进行: 1.在手脑并用中体会分数除以整数的算理。 2在数形结合中归纳分数除以整数的方法

3、。 3.在检查探讨中完善分数 除以整数的方法。第三层次练习教学中,先进行仿练,再进行开放性练习，利用所学学问解决问题。 学情分析 在经验了前一章学问的学习之后，学生驾驭状况不一样，根据学生的驾驭。状况，应进行分层教学 教学目标 学问与技能： 了解合理购物的意义,能自己做出购物方案，方案的合理性做出充分的说明。 过程与方法： 结合详细事例，经验综合运用所学学问解决合理购物问题的过程。 情感、看法与价值观: 体会数学学习的乐趣。重点 运用百分数相关的学问解决问题。难点 运用百分数相关的学问解决问题。 教学方法 讲授法教具打算 教具打算: P课件教学流程一、复习导入，引入新课 1 让学生说说生活中商

4、家为了吸引顾客或扩大销量，经常搞一些什么样的促销活动?那如何学会合理购物呢？ (1)妈妈想买一件原价50元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？ （2)爸爸这个月工资由原来的600元涨了一成五，爸爸现在工资是多少? （）爸爸的月工资是00,扣除3500个人免税征额后的部分须要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元? （）小云将压岁钱000元存入银行，存期为3年,年利率为25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱? 二、课前检测 师布置任务:、师生自查、互查预习单2、预习存疑,二次探究 通过预习,我收获了什么? 我还有哪些疑问？ 师:看来大部分同学预习的都特别棒!不会的小挚友也不要灰心,接下

5、来就更深化的探究吧。 三、自主探究，合作探究 1.某品牌的裙子搞促销活动,在A商场打五折销售,在B商场按“每满00元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价20元的这种品牌的裙子。 （1)在A、B两个商场买,各应付多少钱? （）选择哪个商场更省钱。 2.让学生细致读题,说说想到了什么？ 着重理解满10元减50元的意思新- 课- 标-第 -一-网 分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较： A商场： 5%=11(元） B商场:230-2=（元） .从而得出在A商场购物更省钱,所以在购物时我们要依据促销 方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的实惠政策，就能够少花钱多购物,这就是“合理购

6、物”。 四、巩固练习,拓展提高.填空。 (1)商场“每满10元减0元”就是在总价中取()元部分，每个( )元减去( )元,不满0元的零头部分（)。 (2)某商城店庆期间全场商品“每满1元减0元”销售,一条裙子标价79元，可减( ）个2元，实际购买需花( )元。解决问题 (1)某品牌饮水机开展促销活动，在甲商场满00元减元;在乙商场六折销售。爸爸要买一台标价为元的这种品牌饮水机。 在甲、乙两个商场买，各应付多少元？甲：450-40=90(元)乙：45060%=270(元) 答:甲应付2元，乙应付0元。 (2)豆豆家想买一台冰箱。A品牌:满2xx元减300元；品牌：八五折销售。假如购买两个品牌标价

7、都是3500元的冰箱，相差多少元? A品牌:350=0x100 350030=3200(元） 品牌：355%975(元) 30-297225（元） 答:相差225元。 五、课堂总结 在购物时,可以运用学过的百分数学问对商家的实惠方式进行分析对比,从而选出实惠、省钱的方案。 六、布置作业请完成教材第15页练习二第13题、第4题。请完成典中点剩余习题，详细内容见习题课件。七、教学板书解决问题生活与百分数教案2 教学内容:16页内容,同步学习练习二6-10题。 教学目标: 让学生相识利息=本金利率时间；相识：税后利息=利息-利息的应纳税额,国债和教化储蓄的利息不纳税，计算存入银行的钱多少利息,可以用

8、“本金利率时间”这一计算利息的公式。 经验分析、计算、比较、概括等过程,激发学生的爱好，培育学生结合自身实际分析、解决问题的实力,拓展学生解决问题的思路和策略。 体会数学在解决实际问题中的作用,感受数学与现实生活的亲密联系，渗透投资的意识。 教学重点： 仔细审题,用百分数解决实际问题。教学难点: 用百分数解决实际问题。 教学打算：课件。 教学过程： 一、复习 1.小红的爸爸将x元钱存入银行，存两年期整存整取，假如利息按48%计算,到期时可得利息多少元? 计算利息税可以干脆应用公式:利息税=本金利率时间利息税，计算税后利息可以利用公式:税后利息=本金利率时间-利息的应纳税额 或税后利息=本金利率

9、时间(-利息税率） 2小明20x年月1日把积攒的2xx元钱存入银行,整存整取一年，打算到期后把税后利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童,假如年利率按2.2%计算,到期时,小明可以捐赠给“希望工程”多少元钱? 3.0xx年月爸爸将00元存入银行,定期一年,年利率是.25%,到期时银行扣回5的利息税，一年到期后,爸爸可以取回本金和税后利息共多少元？ 二、学习新知 出示例题: 李阿姨打算给儿子存2万元，供他六年后上高校,银行给李阿姨供应了三种类型的理财方式:一般储蓄存款、教化储蓄存款和购物买国债。（让学生在小组一起完成）利息与税收问题属于百分数应用题,实质上就是百分数在实际生活中的应用。

10、学问重点:利息本金利率时间 利率=利息时间本金100%税款=应纳税所得额税率 税率=税款应纳税所得额100 独立完成，集体订正。三、巩固练习 1一年定期的存款,月利率是.8,存入100元，一年到期到期后的税后利息是多少元？ 存30元的活期储蓄，月利率是.%，个月后一共可以取回多少元? 银行一年期储蓄的年利率为2.2,小王今年取出一年到期的本金和利息时，缴纳了利息税.5元，则小王一年前存入银行的本金为多少元？ 3国家规定个人出版图书获得的稿费的纳税计算方法是()稿费不高于800元不纳税;(2)稿费高于800元又不高于4000元的应缴超过80元那一部分的14%的税;(）稿费高于400元的应缴全部稿

11、费的1%的税。 若张老师获得一笔稿费3500元，应缴税多少元?若陈老师获得一笔稿费并缴纳税款42元,求陈老师的这笔稿费有多少元?若李老师获得一笔稿费，缴纳税款550元，他的稿费是多少元? 四、课堂小结 通过这节课,你有什么收获,你将如何运用到生活中呢？ 五、作业 完成同步练习二第6题，选做同步练习二 第1题。生活与百分数教案3 一、教学内容应用百分数解决生活中有关促销的实际问题。(教材第12页例) 二、教学目标1能娴熟解决与折扣有关的实际问题。 .依据不同实惠，探究解决问题的最优方案。 3经验从实际情境中抽象出百分数的过程,体会百分数在生活中的重要性。 三、重点难点 重点：运用百分数的相关学问

12、解决问题。难点:将困难的折扣问题转化成简洁的百分数问题。教学过程 一、复习引入 师:前面我们已经学习了折扣、成数、税率和利率，并能够按折扣计算商品价格,应用成数进行农业收成等有关计算,求应纳税额以及计算利息等问题。在解决这些问题时,我们必需明确问题中的数量关系，下面就请同学们一一回顾一下折扣、成数、税率、利率相关的计算公式。 学生独立思索,小组沟通，集体汇报。师生共同总结:（课件出示)现价=原价折扣； 几成表示非常之几,即百分之几十; 收入税率=应纳税额； 利息本金利率存期。 师：通过前面几节课的学习,我们知道折扣、成数、税率、利率问题都可以转化为百分数问题来解决。而且,也只有转化为百分数问题

13、,才可以更好地确定数量关系和解题思路。今日我们就来探讨一下与折扣有关的实际问题。(板书课题:解决问题)二、学习新课教学教材第12页例5。 (课件出示教材第2页例） 师:“每满0元减50元”是什么意思?(点名学生回答） 明确：在总价中取整百部分,每个100元减去50元。不满10元的零头部分不实惠。师:假如在A商场买，应付多少钱？(点名学生回答，说清晰解题思路) 已知A商场打五折销售，妈妈要买的裙子标价是230元,这样就能算出在A商场买这条裙子须要的钱数是原价的0%,列式为235%1(元）。(板书) 师:假如在B商场买，应付多少钱？(点名学生回答,说清晰解题思路)妈妈要买的这条裙子2元里面有个10

14、0元,所以减去的是个50元，即502100(元),那么妈妈在B商场买这条裙子还须要230-1013(元)。(板书) 1元7,商场更省钱。 2.完成教材第15页“练习二”第13题。 甲品牌：260-100=60(元) 乙品牌：6060%95%2600.95=14.2(元) 1482160,乙品牌的更便宜。 某旅游团共有成人12人，学生人，他们到一个风景名胜地观光旅游，以下是导游了解到的门票报价： A成人票每张30元。.学生票半价。 C.满20人可以购团体票，在成人票价上打七折。 假如你是其中一员,你会制定怎样的购票方案。(学生沟通探讨，集体汇报不同方案) 方案一：30123027=465(元) 方案二:32070%=42(元） 四、课堂小结 通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？板书设计解决问题 例5 (1）A商场:2305015（元) 商场:23-52=130(元) 答：在A商场买应付