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1、如何培养学生的小组合伙学习能力 新课标指出:动手实践、自主摸索与合伙交流是学习的重要方式。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,因此开展小组间的合伙学习，可以实现优势互补，增进知识的建构，培养学生的合伙意识,给每一种学生发明主动参与学习过程的机会,增进学生的个性发展。一、合理分派小组为了增进学生进行小组合伙学习，一方面应对全班学生进行合适的分组。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争,在分组中要考虑学生的能力、爱好、性别、等几种方面的因素。一般应遵循“同组异质、异组同质”的原则来分派每组的成员。这样才干保证每个小组在大体相似的水平上展开合伙学习。学生在竞争中就会有“旗鼓相称”
2、的感觉，才会增长合伙的动力，增强取胜的信心,获得良好的合伙效果。小组长应选组织能力强、学习态度好、乐于助人、有一定合伙创新意识的学生担任。她的重要任务是在教师的指引下组织全体人员一起合伙学习，组织学生动手操作,开展讨论,完毕小组学习任务。记录员的职责是将小组合伙学习过程中的重要内容记录下来，涉及合伙学习的结论、组织讨论过程中的疑难问题、小构成员中某人遇到的学习困难及解决过程等，因此，记录员应选择学习态度好,对工作认真负责,同步笔头快的学生担任。报告员的职责是将本组合伙学习的状况向全班或教师进行报告,因此应选择学习成绩好、语言体现能力强的学生担任。这样组内各成员人人有事做，事事有人做,既避免了学
3、生以自我为中心的泛泛而谈,又避免了学困生在小组合伙中的“搭车”现象。固然,过一段时间后，学生各方面能力有了一定限度的提高后，还可以互换角色。二、贯彻具体的学习内容合伙学习是一种积极的、积极的、故意义的过程，要使小组合伙具有价值，教师要制定合理的有助于展开合伙的学习目的,安排恰当具体的、适合学生年龄特点和认知构造的活动内容、学习材料和探究任务。一般来讲，在教学的重点、难点、核心处可设计某些富有思考价值的问题，组织小组合伙学习。 三、布置难易合适的任务小组合伙学习的任务难易要合适,如果太容易,学生不需要她人协助也能完毕，就会失去合伙学习的意义,学生的合伙也会失去动力;如太难，小组通过一定的努力仍不
4、能达到目的,便会饱尝失败的苦果,逐渐失去学习的信心,也就失去了合伙的爱好和积极性。教师设计的讨论题既要有助于学生的思维活动,又要符合学生的认知规律，内容的难易应拟定在学生“跳一跳摘得到”的层次。这样才具有挑战性,才有助于激发学生个体的积极性，以及小组合伙的积极性,才干发挥小组这一“学习共同体”的独创性、发明性。但凡遇到具有挑战性的、有一定难度的、值得摸索的发明性问题，可以运用小组合伙学习。四、灵活组织课堂讨论在小组合伙学习中,小组讨论不失为一种有效的教学方略。小组讨论能使教师与学生、学生与学生之间有更多的交往、互动的机会。教学实践证明,课堂讨论是引导学生积极参与教学过程的重要措施,是培养学生合
5、伙精神和激发学生创新意识的重要手段，也是促使每个学生得到充足发展的有效途径。但合伙讨论也有弱点,在表面热热闹闹的讨论下,难以保证每一种学生都在积极的参与,也许在讨论的过程中,有浑水摸鱼者,有“离题太远者”,在交流过程中，有的同窗“随波逐流”,不乐意体现自己的观点。因此,在课堂教学中如何有效地组织学生进行讨论非常重要。 一方面要设计好讨论的内容。讨论内容既要针对教学目的，又要突出讨论特点,应具有启发性、思考性、摸索性和开放性，可以使学生的思维和讨论活动不断处在最佳状态。 此外，为了使课堂讨论获得良好的效果,应事先建立某些基本的小组合伙的规则,讨论前，小构成员先独立思考，把想法写下来,再分别说出自
6、己的想法，其她人倾听，然后讨论,形成集体的意见。这样每个人均有思考的机会和时间。小组讨论时,教师要进一步到小组当中，成为小组讨论中的一员，参与其中，同步要关注讨论的进程,理解各组讨论的状况，做到心中有数,以便及时点拨,适时调控。教师要设身处地地感受学生的所作所为,所想所思，随时掌握课堂中的多种状况，考虑下一步如何指引学生学习。 最后,为了有效地体现学生的主体地位，教师除了认真组织好小组讨论外，还必须做好小组讨论后的汇总工作。通过各小组派代表向全班同窗报告讨论成果的形式，锻炼学生总结、归纳、概括的思维能力和口头体现能力，也有助于组和组之间的互相学习、补充与交流,巩固和扩大小组讨论的成果。在新课程
7、中,老式意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学，彼此形成一种真正的“学习共同体”。在合伙学习中,教师要充当“管理者”、“增进者”、“征询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色,以增进整个教学过程的顺利进行。五、培养良好的合伙技能 要学生拥有良好的合伙技能是合伙学习成功的重要保证。但学生的合伙技能的形成与发展却不是一种自然的过程,它需要故意识地培养与训练。在交往中,要训练学生耐心倾听别人的发言，乐于陈述自己的意见,敢于修正她人的观点，善于采纳别人的意见,修改和补充自己本来的想法。别人提出疑问时,要针对问题耐心解释，要尽量作出令人满意的答复。要虚心考虑别人的意见，修正和补充自己本来见解中不
8、对的、不完善的地方。敢于公开承认自己的错误结识,肯定与自己不同甚至相反的对的见解。教师要加强交往中具体技能的训练，例如，别人说话时，自己应如何注视对方;在恰当的地方,如何打断别人的谈话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的机会；有不同见解不能统一时,如何学会保存自己的意见。学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的见解和感受。只有具有良好的合伙技能，才干保证合伙的效率。六、进行合理的评价 学生普遍有争强好胜的心理，因此如何对她们进行合理的评价非常重要。评价可以分自我评价、小组互评、教师评价等。教师要及时地对学生的成果进行评价,以增长学生的学习积极性。 勿容置疑，新课程离不开小组合伙，而新课程下的小组合伙学习正处在摸索阶段，还存在着许多的问题,如小组合伙学习流于形式、学生参与不积极、活动中缺少平等的合伙精神、大班级中小组合伙学习有一定的难度、教师合伙学习教学中调控能力及教学技能尚有待提高等。在此后的教育教学工作中，如何更好的提高小组合伙学习的效果,还需要在实践中不断地加以摸索。
