《八年级学生成长过程德育教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级学生成长过程德育教育（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级学生成长过程德育教育 “一切为了学生，为了学生的一切”。对班主任工作中提出了新的教育理念：如何养成学生的健康成长，抓好学生的德育工作，是很值得我们探究的。在班主任工作过程中，我在新的教育改革理念指导下树立正确的现代学生观，现从以下三方面进行探究学生的德育工作。一、 要观察学生的思想变化，针对地做好学生的思想教育学生进入八年级以后各方面都发生很大的变化，身体经过一年的急剧发展，已长高长大，他们变成了“小大人”了，也日趋向成熟，情绪容易波动，也容易疲倦，低落，自控能力不够强，内心世界日益复杂化，还会产生闭锁性的特点，不愿意别人了解自己的内心的秘密。但同时又渴望得到别人的理解。向知心朋友倾诉话
2、，他们常常叹息别人不理解自己，为得不到真正的友谊而苦恼。由于思想动荡，有部分学生不够专心学习，不能适应紧张的学习，就会导致学习成绩下降，感觉学习困难。作为班主任，要贴近学生，了解学生的思想动向，以正确的导向解脱学生自身的困惑。 八年级学生的思想变化是很大的，有主观原因，也有客观因素。思想教育工作十分重要，但是，只有把握学生的思想脉搏，才能搏动学生的心弦。因此，迅速缩短教师和学生的思想距离，常与学生沟通及时了解学生在想什么，需要解决什么问题，做学生的知心朋友，就成为做好学生思想教育工作的关键。简单的严格管理不行，放任自流式的“开放教育”更不行。要针对学生的思想变化，把对学生深切的爱和机智巧妙的教
3、育艺术结合起来，寓开放教育于严格管理教育之中，不断培养学生的自觉性，才能培养出学生的自主性和创造性。二、 培养学生学会感恩，报效社会一个人在成长的过程中社会给予的恩情是比较多的。有亲人养育的恩情，有学校师长教育的恩情，有祖国关怀成长的恩情。因此感恩情操的教育极为重要。知恩图报，是人之常情，因此我们要让学生知道亲人、师长、祖国给予的大恩，懂得感恩。部分的学生总是要求父母满足他们的物质要求，要求老师满足他们的放任，尊重他们的想法。这些学生只知索取，不懂付出，也不愿付出的现象很普遍的。在八年级的学生中这种现象也较突出。所以，在学校德育工作中引入感恩教育很有必要。我经常教育他们回家帮忙做家务，与亲人多
4、沟通，并且要求他们在周日记中体会到家庭对他们的养育之恩。并利用周会课介绍各位教师在培养学生过程中呕心呖血、无私奉献的精神，让他们在身边能够体会到师长的教育之恩。因此，我结合学校，在班上多次组织感恩之心的主题班会。让学生从内心上感到知恩报恩，在行动上体现知恩感恩。并让他们一点一滴地挖掘生活中的感恩事例，多给父母关心，多给师长尊重，多给社会奉献，让他们明白父母之爱是最无私的，师长之爱是博大的，渐渐地，使学生感恩的心取代了抱怨的心。让感恩的动力融合在学习中，以优异的成绩、高尚的品德当一名新时期合格的中学生来报效社会。三、培养学生的团队精神团队精神是很重要的，一个单位，一个集体，一个班级，只有具备团队
5、精神才能体现集体的力量。为了做好班级各项工作，我特别注意培养学生的团队精神。作为班集体中的组织者我知道八年级学生的思想比较分散，因此要让他们凝聚在集体中去。班主任就应该关心、爱护这一集体中的每位成员。真正地从内心上去关爱他们。使他们感受到老师的真心爱护，体会到集体的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖和爱意的集体，形成强大的凝聚力。学生只有热爱自己的集体，才能去维护集体荣誉，努力为集体争光，具有团队精神，所以，应对学生进行热爱集体的教育，但这仅靠学校、班主任的空洞说教是不行的，必须从现实中，因势利导，当班级同学或班级集体竞赛中取得了成绩、获了奖，在师生共同享受成功的喜悦之时，教师应鼓
6、励学生再接再厉，争取更大进步；当在比赛中失败，师生在共同体验失败的心情时，教师要激励学生从失败中总结经验，加倍努力，争取下次取得好成绩；当班级中有学生做了好事时；当有同学出现违纪现象时，都不失为对学生进行集体主义教育。让学生意识到：我们的班级中只要有一个同学拖了集体后腿，就会影响整个班级的集体利益。长此已往，学生就会把自己的一言一行与班集体的利益联系起来，在他们的心目中就会有：“集体先进我光荣，集体落后我耻辱，”的信念，体现团队精神。从而产生了努力为集体争光的强大内驱力，努力实现自己的班级角色。要培养学生的团队精神，必须要有共同的正确目标。没有共同的正确目标就没有班级的凝聚力。个别学生目标与个
7、体现状的差异体现了学生追求与发展的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。班级的团队精神是无形的，它影响着每个成员，促使他们向着更高的共同目标前进。要使班级有凝聚力，要把无形的力量体现在集体的实际活动中，使学生身心愉快，充分享受集体的温暖。体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。使他们感到无限自豪，从而更加热爱集体，形成良好的班风，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。班级活动的形式要多样化，包括教育教学、文体、卫生劳动等方面。开展时要有计划性和针对性。只有通过集体活动才能使学生体会到集体力量的伟大同时也只有在集体活动的过程中，才能体现每位同学的团队精神。同时也为学生提供了舞台和赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。从中体会到他们也能当家作主，感受到他们的人格得到尊重，激发他们的参与意识和主人公意识，无形中增强了班级的凝聚力。培养学生的团队精神，不仅得益学生的健康成长，也让他们了解到人的生存离不开集体。总之，在教学改革中，对学生的德育工作是多方面的，是复杂的，如何作好对学生的德育工作，值得探究。
