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1、蒲公英教学设计教材分析：蒲公英小学语文（苏教版）第五册的一篇课文，是一则寓言故事，全文采用拟人手法，写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度，选择不相同，结果他们的命运截然不同。从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚塌实际。文章不但是思想教育的好材料，同时语言优美、生动，又是一朗读的好材料。教学目标：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学重点：通过对语言文字的朗读感
2、悟来理解课文，读好课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。教学过程：一、复习导入师：同学们，上节课我们认识了一位特殊的朋友，他就是蒲公英。师：瞧、可爱的蒲公英给我们带来了一些词语，你们还记得它们吗？出示词语：绒球、 降落伞、 随风飘荡、嘱咐、沙漠、 湖泊、迷惑、泥土、生根长叶、竞相开放二、精讲课文 （一）学习第一自然段 师：秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 现在你们都是小降落伞，你最想去哪儿？ 此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？指导朗读“一阵阵风吹过随风飘荡”（自由读，
3、指名读、齐读） 过渡：就这样，种子们跟着风婆婆开始了他们的旅程，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？ （二）精读第四自然段1、默读课文思考：种子们有了怎样不同的命运呢？2交流：相机板书：沙漠 湖泊 泥土 干死 淹死 茁壮成长3练说：能用上“有的有的有的”把蒲公英种子的不同命运说一说呢？过渡：为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧！ （三）精读第二自然段1、自由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体出示太阳公公的话）2、太阳公公用什么样的口气说的？ 亲切3、谁能学着太阳公公的样子来亲切的嘱咐一下小降落伞呢？谁再来读？ 师：读
4、的真好，学着他的样子一起读一读。4、在现实生活中，你还听到过谁的嘱咐？嘱咐你什么呢？5、在生活中，我们都听过长辈们的亲切嘱咐，太阳公公就像长辈一样，让我们一起来读读这段话吧。学生齐读。6、创设情境，练习对话：蒲公英宝宝们，记住了太阳公公的话了吗？就在刚才，有一颗小种子特别调皮，它一不留神就没听清太阳公公的话。老师现在就是那颗小种子，你们有谁能告诉我当时太阳公公所说的话吗？师：（随意走到一生的旁边）喂，我亲爱的小伙伴，你好，刚才我太高兴了，阳公公的话我都没听见，他刚才对我们说了什么呀？能告诉我吗？师生练习对话生：转述太阳公公的话。7、听了太阳公公的嘱咐，小降落伞们是怎样回答的？（指名说）8、从小
5、降落伞的回答中，你体会到了什么呢？从“一定”和感叹号中体会他们语言的坚定。9、你能把坚定的语气表达出来吗？（指名读）让我们一起来告诉太阳公公吧！生：（齐答）放心吧，太阳公公，我们一定会到泥土中去生长。师：太阳公公的耳朵有些不好使，让我们再大点声告诉他。生：（齐答）过渡：可有两颗小种子口是心非，不听从太阳公公的话，让我们来看看它们做了什么选择？ （四）精读第三自然段1、自读第三自然段，用破浪线画出 说说他们做了什么选择？指名读句子。沙漠：一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去，我准会变成百万富翁。”(出示句子)从它的话里你体会到了什
6、么？师：当时它的心情是多么高兴啊！觉得自己的想法是正确的。齐读。 师：于是它就向(引读)同学们，了解沙漠吗？(出示沙漠图片)同学们看，这就是沙漠，看上去金黄一片，可是常年干旱，任何植物都不能在这儿生存。小蒲公英只看到了它金光闪闪的外表，却不知道在这儿根本无法生长。你觉得它的想法怎么样？2、 谁再来读一读这颗种子的想法？指名读。 师：他觉得自己的想法是正确的，来读一下。 湖泊：另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”(1)这颗种子被沙漠迷住了，另一颗种子落到了湖泊里。它是怎么想的呢？指名读句子(出示句子)(2)见过“波光粼粼”的水面吗？谁来说一说？(出示湖面图
7、片)看，波光粼粼的湖面，银花朵朵，多美呀!蒲公英种子也被吸引了，它想到湖泊里去干什么？(3)它怎么说的？(得意)把它得意的样子读出来。齐读。(4)这波光粼粼的湖面能给它带来欢乐吗？师：这两颗种子，一个落在了沙漠里，一个落在了湖泊里，它们被沙漠和湖泊美丽的外表迷惑了。(5)分角色朗读第2、3小节，再次体会它们不同的想法。让我们分角色朗读来体会一下蒲公英种子此时的心情吧！（分角色朗读）1、如果你是蒲公英种子，你做什么样的选择呢？（相机板书：黑黝黝的泥土）2、那我们来看看落在泥土中的蒲公英种子怎样了？出示图片。指名学生读。什么叫“竞相开放”？它们在比什么？课件出示。3、师：它们有了泥土给予的养料，在
8、金灿灿的阳光下，蒲公英争着开放，把大地装点得特别美丽。我们一起读读。4、为什么它们长得特别好？还记得太阳公公的话吗？谁来读一读？太阳公公的嘱咐是多么有道理啊。如果那两颗小种子听从了太阳公公的话，就不会落得这样可悲的下场了。让我们一起读一读第四自然段，体会一下他们不同的命运吧。三、想象练说，揭示寓意1、出示：想象一下，落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么呢？它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子说些什么呢？2、这两颗种子得到这样的结果，上了谁的当？3、师：是啊，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑，要全面地了解事物。(板书：不要被表面美丽迷惑)有时，也要听听长辈的正确指导。四、总结：1.你从蒲公英种子的不同结局中明白了什么呢？ （1）不要被表面现象迷惑 （2）要听取前辈正确的指导。五、作业： 请你回去把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：8、蒲公英沙漠 金光闪闪（富翁） 早已干死湖泊 银花朵朵（欢乐） 早已淹死 泥土 黑黝黝 茁壮成长、竞相开放
