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1、加法验算教学设计教学内容：人民教育出版社三年级五册P27教学内容例1教学目标：1、从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加法的验算，提高计算的准确率。2、让学生体验验算策略的多样性，养成验算的习惯。3、能结合具体情况提出问题，并能运用知识解决一些简单的实际问题。教学重点：探索并掌握三位数加法的验算方法，能正确验算。教学难点：会进行加法的验算，体验验算方法的多样性。教学具准备：多媒体课件教学过程：一.复习师：在前面我们已经学会了笔算加法，请同学们回忆一下，笔算加法应注意些什么？（抽生答、集体答）那怎么来检验我们做的加法题是否正确呢，那么这节课我们就一块儿来学习加法验算。（板书课题）二.出
2、示本节课的学习目标，生齐读会进行加法的验算，提高计算的准确率。养成验算的习惯。三、引入（媒体出示书P9主题图一）师：星期天妈妈带小强到商店购物。同学们从这张购物图中，你收集到了什么数学信息？在这些条件中你能求出什么，和你的同桌说一说，想好的同学举手回答。（学生可能回答：1、妈妈帮小强买了一套运动服和一双运动鞋。2、从图中我看出一套运动服135元，一双运动鞋48元。3、妈妈买了一套运动服和一双运动鞋，付出了200元。4、从图中告诉我们的信息能够求出一套运动服和一双运动鞋共多少元？）设计意图：通过具体情景引出学习内容，激发学生的学习兴趣，在学生自己提问中引出本节课的内容，体现数学学习的生活化，体现
3、学习有价值的数学。四、新授解决求一套运动服和一双运动鞋共多少元？1、媒体出示问题师：要求一套运动服和一双运动鞋共多少元？2、学生汇报板演师：哪位同学愿意上站起来说说应该怎样计算？3、媒体出示书上第27页过程师：我们来校对一下，135+48，个位上5+8=13写3向十位进1，十位上3+4=7加上进上来的1是8，十位上写8，百位上1写1，所以135+48=183（元）。设计意图：根据学生的提问，在解决生活实例的基础上自然引出下面的学习，使学生在解决问题的过程复习以前的知识并自然引出下面的学习内容。4、媒体出示小精灵的问题师：小精灵提问啦，怎样检验你们刚才的计算结果呢？五.自学1、看课本P27例1，
4、想想应该怎样来检验加法计算的结果呢？你有什么好的方法？三分钟后检查自学结果。2、交流检验方法（学生可能回答方法一、我用183-135，看得数是不是48。方法二、我用48+135，看得数是不是183。方法三、我用183-48，看得数是不是等于135。）设计意图：通过小精灵的问题设疑让学生产生进行问题解决的需求，通过学生自我探究找到解决问题的办法，增强学生学习的兴趣。六、出示加法验算过程，总结加法多种验算方法师：通过刚才的学习你能概括出加法的验算方法吗？（学生可能回答：1、交换两个加数的位置，看得数是否与原来相同来进行验算。2、用两数的和减去一个加数是否等于另一个加数来进行验算。）师：对呀，其实加
5、法的验算方法就是这两种。在今后的练习中我们要养成验算的好习惯。师：那么你喜欢哪一种方法进行验算呢？请你用喜欢的方法来完成下面的练习。 设计意图：在比较中总结体会加法验算方法多样性，培养学生的比较能力、取舍技能。七、巩固练习练习一：计算下面各题，并验算。746+219 637+268要求用完整的格式完成，随后请两位同学板演集体校对，并说一说在计算时要注意什么？（学生可能会回答：1、在计算加法时碰到进位时不要漏掉进上来的一。2、计算时第一步题目不要抄错。3、我们要养成认真验算的好习惯，这样才能保证计算的正确率。） 设计意图：通过基础题的练习让学生巩固加法验算的方法，同时有选择的运用喜欢的方法行进验
6、算。练习二：判断对错 663 623 439 405+282 -148 +571 -168 845 545 900 337师：谁来说一说这些题错在哪里？（学生可能回答：1我用验算的方法计算了一下，发现第一题的结果是错误，因为十位上进位之后应该是900多，而不应是800多。2、第二题主要错在退位没有退，这题的差应该是400多而不可能是500多。）设计意图：培养学生多角度思考解决问题的方法，不要造成学什么就做什么的误区。练习三：算一算，填一填加数294359加数403471和780527独立完成后，抽生说一说他们的计算方法。（学生可能会回答：求一个加数等于和减去另一个加数，就是用780-403，第
7、二题、第三题用的是同一种方法。最后一题就是要仔细计算。）设计意图：运用加减法的计算，巩固今天的内容，同时也是计算能力的锻炼练习四：比一比，看谁算得又对又快说说每张卡片上的两个数的和是多少？书P30（用同桌开火车的形式进行。）设计意图：通过用同桌开火车的形式来进行计算训练，既增强了学生的学习兴趣，又使计算教学不枯燥。练习五：不计算，直接说出下面各题的结果。（1）258+469=727 （2）如果 +=727-469=那么：-=727-258=-=设计意图：变式练习让学生感受到知识运用的价值，也是对今天知识的再巩固。八、小结师：今天这节课我们主要学习了什么？（学生可能会回答：加法的验算。）师：加法是怎样验算的？（学生可能会回答：1、交换两个加数位置进行，看看得到的和是否一致，若是一致那么就对了。2、用和减去其中一个加数，看看能否得到另一个加数来进行验算。）九、作业1、课本P29/练习1上面4道2
