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1、臺北縣98學年度國民教育輔導團（雙和區）分區輔導一、本活動依北教研字第0980719428號國民教育輔導團98學年度上學期分區輔導實施計畫之相關規定辦理，參與教師給予公假排代。二、會議流程時間內容主持人13:0013:30報到入座副召集人、輔導團員13:3013:40致歡迎詞中平國中 許淑貞校長（召集人） 漳和國中 洪秀靜校長 教研中心 甘文淵 專任輔導員 漳和國中林才乂主任13:4013:50團務介紹輔導團員13:5015:10各校特色報告中和國中、永和國中、自強國中 漳和國中、福和國中、積穗國中 錦和咼中、永平咼中、南山咼中 竹林高中15:1015:20休息時間輔導團員15:2015:40
2、輔導團回應許淑貞校長15:4016:00意見交流 綜合座談許淑貞校長三、輔導團團務工作重點說明項目內容國民中小學九年一貫課程 綱要修訂後的配套措施（一）將北北基策略聯盟研究之課綱修訂後課程與教 學轉化成果手冊，分送各校參考。（二）利用召集人研習、到校服務、分區輔導等機會， 介紹課綱修訂後的內容。召集人研習（一）團務年度計畫說明（一）建立各校溝通平臺強化網路社群功能（一）利用臺北縣國教輔導團網站 作為與縣內教師 交流、教學經驗分享的平台。（二）建立九大區召集人聯絡網，將相關訊息以電子郵 件發送。優良試題徵選評選出優勝作品並薦派參與全國優良試題徵選。 （預定99年1月底前發文至各校）四、團員組織團
3、務職稱姓名服務學校專長E-mail召集人許淑貞中平國中國文、輔導edu110tpc.edu.tw副召集人:王基川中平國中國文:n awutpc.edu.tw團員王台琴頭前國中公民tcwa ngcxuite .net團員賈生玲中平國中地理foresttpc.edu.tw團員占卓旻寧福營國中公民.tw團員李宜茜自強國中歷史團員趙湘瓊大觀國中公民團員劉慧蘭鷺江國中歷史.tw行政助理許慧玲中平國中歷史.tw五、活動預告日期內容12/30（三）外聘演講（人與環境）汪中和/中央研究院地球科學研究所研究員 主題：從莫拉克颱風看全球暖化重要事項 預定99年辦理100學年度課綱微調宣導說明相關資料參考網址（國民
4、教育司）http:/www.edu.tw/eje/co nten t.aspx?site c on te nt sn=15326六、參與學校請針對社會學習領域課程實施特色、教學現況與困境，進行8分鐘報告，各校報告順序如下：報口序號學校薦派教師數1中和國中32永和國中33自強國中24漳和國中35福和國中36積穗國中27錦和咼中38永平高中29南山高中210竹林高中1#臺北縣國民教育輔導團98學年度第1學期國中社會學習領域分區輔導座談各校分享表報告 序號1時 間98年12月16日薦派教 師人數3雙和區中和國中報告 主題校內領域課程實施特色、現況與困境報告人劉明怡老師壹、領域特色例如：學校特色、議題
5、融入教學、校本課程、其他等1. 教師有豐富教學經歷，願意自我學習增進專業，且能與同事分享教學經驗。2. 教師教學認真，行政團隊具服務熱誠。3. 學校周圍有緬甸街，史地公三科在教授相關章節 （多元文化、外來族群） 時均加以融入。貳、領域現況例如：領域節數、段考命題、閱卷方式、合分科、其他等分、广內容校名中和國中班級數7年級：19班8年級：20班9年級：21班領域教材版本7年級:翰林8年級:翰林9年級:南一領域教材方式分科教學，段考三科共出一份試卷7年級:4節8年級:4節9年級：4節教學節數地理2節地理1節地理1節歷史1節歷史2節歷史2節公民1節公民1節公民1節参、領域困境例如：硬體設備、師資、配
6、課、其他等1. 課程時數不足（公民科尤其嚴重），時有趕課壓力2. 公民科有許多他領域教師兼任，較難進行橫向溝通，協調教材內容3. 大部份學生閱讀能力不佳，且學習意願低落4. 相較於其他領域，社會領域教學資源較為不足#臺北縣國民教育輔導團98學年度第1學期國中社會學習領域分區輔導座談各校分享表報告 序號時薦派教2朗98年12月16日3間師人數雙和區永和國中報告 主題校內領域課程實施特色、現況與困境報告人鄭耀義老師分享 內 容壹、領域特色例如：學校特色、議題融入教學、校本課程、其他等一、七年級介紹位置及特色時把頂溪捷運站韓國街的特色、位置加入。貳、領域現況例如：領域節數、段考命題、閱卷方式、合分科
7、、其他等1、 授課時數：七年級1節、八年級1節、九年級節另外再加0.5節彈 性課程（史地教育）。各年級平日皆未上第八節。2、段考命題方式：由兩位老師共冋命題一科試卷，三科再和為一張試 卷。共約60題，滿分100分。3、閱卷方式：電腦讀卡。並於教學研究會中分析試題及檢討。参、領域困境例如：硬體設備、師資、配課、其他等1、授課時數過少。上課忙者趕進度，較難與學生深入互動或進仃聽講 式上課以外的教學活動。2、班級數太多。學生數多，無法認識學生，難以照顧學生的個別學習 狀況與個別需求。3、任課班級變動大。無法貫徹連續三年帶到畢業。#臺北縣國民教育輔導團98學年度第1學期國中社會學習領域分區輔導座談各校
8、分享表報告 序號3時 間98年12月16日薦派教 師人數1雙和區自強國中報告 主題校內領域課程實施特色、現況與困境報告人黃玉芳老師壹、領域特色例如：學校特色、議題融入教學、校本課程、其他等自強國中位於中和市，與板橋市及土城市交界處，緊臨於兩個完全中學之間，因 之，幾年前學生人數驟降，造成教師超額介調的情形嚴重，因之校內師資結構產生變 化。目前校內社會領域專任教師：歷史 4名（其中1名將於99年2月1日退休）；地 理教師5名；公民教師2名。國一公民採配課，另有兼任教師 1名（負責國二公民課 程）。領域 節數一年級二年級三年級3+1 （彈,性）3 + 1 （彈,性）4主要分 配方式歷：1、地：1、
9、公：1（另1節不固定配課）歷：2、地：1、公：1歷：1、地：2、公：1、領域節數備註：因為開設第八節輔導課的情形普遍，因此可因各班需求及教師意願安排第八節課。分、广內容貳、領域現況例如：領域節數、段考命題、閱卷方式、合分科、其他等二、段考命題及相關問題（一） 命題次數：原則上每一學期每一教師最少命題二次（公民科三次），但若兼課 及配課教師不參與命題，則命題次數必將增加。（二） 段考命題：三科合為一張考卷，考試時間共60分鐘，總題數65題，公民21 題、歷史22題、地理22題。三次段考分別由不同科目教師統整試題，並擔任 巡堂工作，段考可減監考一節。（三）段考閱卷：採電腦閱卷，由教務處統一讀卡並將
10、分數轉入校務行政系統。三科自行將平時成績輸入任教班級，由教務處彙整成社會領域成績。参、領域困境例如：硬體設備、師資、配課、其他等1. 領域內師資不均衡的問題，會影響到配課及命題的次數。2. 社會領域時數嚴重不足，趕課壓力大，常需借課。#報告 序號4時 間98年12月16日薦派教 師人數3雙和區漳和國中報告 主題校內領域課程實施特色、現況與困境報告人張素惠老師壹、領域特色例如：學校特色、議題融入教學、校本課程、其他等1. 分工合作，專業至上。2. 融入學校特色，做到桃李春風，快樂學習的特色 貳、領域現況例如：領域節數、段考命題、閱卷方式、合分科、其他等1. 史、地、公三科合科教學：少數老師採合科
11、教學，能讓三科統整，效 果不錯。2. 地、公或歷、公二科合科教學：能有更多時間與學生互動，培養彼此 默契，上課效果亦不錯。3. 單科教學：能讓每個老師的專業發揮出來，達到教學成效。歷史地理公民一年級111二年級1.521三年級221.5分、广內容4. 各科節數5. 段考命題：採三科合科命題，尤有任教該年級該科的教師輪流出題。 目前因應段考每堂時間延長為 60分鐘，題數約70題左右。6. 閱卷：採電腦讀卡。参、領域困境例如：硬體設備、師資、配課、其他等1. 堂數不夠：社會科堂數縮減，但實際上內容依舊很多，以二年級中國 史為例，每週1.5堂的時數來看，常常處於趕課狀況中。2. 人力分配不均：由於社
12、會科教師9人中有8人擔任導師，使得每位教 師授課上更為吃力，其中公民科更為缺乏，對於教師在教學上的負擔 較為辛苦。3. 設備：雖有社會科專科教室，但部分設備較老舊，使用上較不方便， 但現在各班教室皆已裝設單槍投影設備，以改善目前狀況。報告 序號5時 間98年12月16日薦派教 師人數3雙和區福和國中報告 主題校內領域課程實施特色、現況與困境報告人黃淑君老師壹、領域特色例如：學校特色、議題融入教學、校本課程、其他等、舉辦實察，知行合一敝校社會科在9094年間，舉辦了多次的實察活動，例如十三行文化-八里左岸 史地之旅、觀音山地質考察之旅、三峽雲森瀑布之行、面天山魚路古道行，並結 合歷史、地理、公民
13、三科的特色編纂實察手冊。二、編纂補充教材，充實專業知識（一）永和采風分、广內容91年為因應學校本位課程的教育政策，敝校社會科老師合力編纂了一本鄉土教 材，名為永和采風，於七年級彈性課程實施。內容包括永和行政區的演變、地 形與土地利用、氣候、地名特色、史前文化尖山遺址、秀朗社與龜崙蘭社、清領 時期的永和、日治時期的永和、永和的人口成長、變遷與組成、永和的經濟活動、 都市計畫、交通發展、政府組織、多元文化。（二）北縣采風繼永和采風愉快的合作經驗，92年繼續編纂北縣采風，後來因為合科風波，社 會科老師備受外界攻訐，彼此情感破裂，北縣采風雖已付印，但卻未實施。三、性別議題融入教學-摩梭族走婚文化八年級下學期中國區域地理的南部區域，內容中提及地形阻隔造成此區多民族的 現象，特別以雲南濾沽湖畔的摩梭人走婚制度為例，強調父權體制及性別分工乃 是社會所建構的，並非天生命定的，因此存在於日常生活中的性別刻板印象與不 平等，都是可以解構的。四、多媒體教學，增進教學效能敝校的社會科老師在學校舉辦多次電腦研習與推動電腦護照的氛圍下，上課多使 用電腦單槍投影教學，並且經常透過社會科電腦研習學習
