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1、原设计Unit 4 Wheres my school? Section A (1a-1c)教学目标1. 知识目标（1）词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under（2）句型：Wheres my schoolbag？Its under the table.Where are my boo ks？Theyre on the sofa。 2. 能力目标（1） 能够掌握方位介词in,on,under 的用法。（2） 能够掌握where引导的特殊疑问句。3.情感目标培养学生养成保持房间整洁的良好习惯。 教学重难点1. 词汇及句型的学习2.
2、正确使用Wheres /Wherere 句型询问物品的位置并能用所学方位介词回答。修改后的设计Unit 4 Wheres my school? Section A (1a-1c)教学目标1. 知识目标（1） 词汇：where,table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under（2） 句型： - Where are my books? Theyre on the sofa. - Wheres the schoolbag? Its under the table.2. 能力目标学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力；训练学生在听
3、录音时专心听英语词汇的能力；增强学生的语言运用能力和绘画能力。3. 情感目标鼓励学生之间使用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。培养学生养成保持房间整洁的良好习惯。 教学重点（1） 词汇：where,table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under（2） 句型： - Where are my books? Theyre on the sofa. - Wheres the schoolbag? Its under the table. 教学难点（1） 学习运用“Wheres / Wherere ?” 句型询问物品的位置。 分层目标优生：能熟练使用Wheres /Wherere 句型询问物品的位置并能用所学方位介词回答。在真实情景中谈论自己或他人房间物品的位置。并能就所谈论的内容向全班做出汇报。中等生：正确使用Wheres /Wherere 句型询问物品的位置并能用所学方位介词回答。并能书写出目标语言。后进生：能认读新词汇并能认读“Wheres / Wherere ?” 句型，也能在老师的帮助下运用方位介词对问句做出回答。
