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1、小学教学安排二年级汇总10篇 时间稍纵即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，让我们对今后的教学工作做个安排吧。想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，下面是我整理的小学教学安排二年级10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学教学安排二年级 篇1一、同学基本状况分析经过一年半的学习，同学能感受到经过二年级上学期的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。随着对品德与生活这门课程了解的加深，同学的学习热忱时常高涨，他们已起先运用探讨、视察、调查、试验等多种方式去学习而且我班同学41人,男生比女生多15人,好动的同学较多,教材以图画的形式出现更可以开展的活动、嬉戏和其活动的过程
2、，同学活动的爱好被引发出来，同学通过自身的活动而非老师赐予的现成结论去获得学问。但是，可能由于地区的差别，本地同学的生活与教材反映的不尽相同，以和教材中的活动性较强,由于同学学习环境和条件的限制,个别同学对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个同学都得到全面发展。二全册教学内容1、我爱我的班集体本单元设计了“集体生活真开心”“班集体真暖和”“人人有优点，合作力气大”“我为集体添光彩”四个主题活动，目的是引导同学在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的相互关切、相互帮助，能够进一步意识和感受到集体的暖和和力气，体验到一起生活的开心；同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的
3、活动，培育同学的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。2、我们的动物挚友本单元设计了“我最喜爱的动物”“可爱的小动物”和“我们的好挚友”三个主题活动。以引导同学留意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好挚友的观念，初步形成维护生态环境的意识、爱心和责任心。3、纸和环保本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“维护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助同学初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。4、奇异的光本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究起先，引导同学获得有关影子的学问，探究和相识光的一般特性，激发同学对光的深厚新奇心和探
4、究爱好。5、我们都有一个家本单元设计了“好大的一个家”“好壮美的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导同学了解我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成果，了解有关长江、黄河的基本学问，并为此而感到骄傲。三全册教学目标1、能够相识自身的优点和短处，并能了解班上同学的特点，对自身充溢信念，与同学团结友爱。2、初步形成集体意识，在感受集体的暖和和力气的同时，相识到自身作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。3、了解关于中国的基本学问，知道中国是一个地域宽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到骄傲。4、能留意到身边发生的
5、自然现象或日常生活中出现的问题，并情愿用各种方法去学习和探究，在获得有益的学问和阅历的同时，提高活动技能和实力。小学教学安排二年级 篇2一、教材简析通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的相识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的学问，帮助学生相识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步相识线段。米和厘米是两个最基本的长度单位，假如学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较显明的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也简单驾驭单位间的进率。比如，学生形成了1厘米、1米实际长度的表象，就不至于产生“1米10厘米”的错误，才有可能利用表象
6、进行一些简洁的估测，如估计窗的宽和高约是几米。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固有关长度单位的观念。线段的概念与直线有着亲密的联系，但直线的概念比较抽象，教学时无法借助实际例子帮助学生理解其含义。因此教材在这里不教学直线，只教学线段，实行给出线段干脆描述的方式说明什么是线段。二、教学目标1使学生初步经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2在活动中，使学生相识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米100厘米。3使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4在建立长度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意识。5使学生初步
7、相识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。三、教学重难点、及突破重难点的措施教学重难点：1、初步建立1厘米、1米的长度观念2、用刻度尺量和画线段的长度突破措施：1留意让学生经验长度单位形成的过程。2通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。3把握好线段的教学要求。四、课时支配这部分内容可以用4课时进行教学。“长度单位 厘米”教学设计义务教化课程标准试验教科书数学（二年级上册）第13页和练习一的第13题。1通过动手实践，使学生意识到量物体应当用相同的工具来量。2相识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。3培育学生的估算意识和实力。4培育学生动手实践和合作学
8、习的学习方法，并感受到生活中到处有数学。一、创设情境，生成问题导入：同学们，今日老师给你们带来了一些礼物，就放在盒子里面，想知道是什么吗？请把盒子打开，拿出来相互看一看，并说说你们看到了什么。（学生打开盒子视察并进行沟通）二、探究沟通，解决问题（一）感知量物体可以用相同的工具来量1用学具量同样长的边。老师请学生挑出一件自己最喜爱的物体，摆一摆数学书的短边是几个物体的长。（学生动手操作，并汇报测量结果，同时用多媒体显示测量结果）师：莫非你们数学书的短边不一样长吗？请动手比一比。（学生相互动手比数学课本并回答“一样长”）师：一样长的边为什么测量的结果不一样呢？生：因为量书时用的东西有的长，有的短。
9、师：假如都用同样长的工具来测量，结果会怎样呢？请小组再用正方体摆一摆，数学书的短边是几个小正方体的长呢？（学生动手操作并分小组汇报，使学生知道，假如都用同样的物体量书的短边，得到的结果相同。）2用学具量长度不同的边。（电脑出示数学课本和文具盒这两幅图，并演示用曲别针测量书的短边，用小刀测量文具盒的长边。）测量后老师问发觉了什么（小刀比曲别针长，文具盒的边比书的边也长）。师：假如把小刀换成曲别针，让我们来看一看会出现什么状况。（多媒体演示用曲别针量文具盒的过程，让学生知道文具盒的长度比书的短边多用了6个曲别针。）小结：我们通过动手实践和视察，知道了量物体应当用相同的工具。3实践活动。（1）处理第
10、2页“做一做”中的第1题。（学生独立完成）（2）处理第2页“做一做”中的第2题。（学生都用新铅笔量所想量的物体的长，可以自己量，也可以几人合作，最终相互沟通并汇报测量结果。）（3）处理第2页“做一做”中的第3题。（多媒体显示题目内容，说明题意，让学生估算，电脑验证。）（二）、知道量物体的长度也可以用尺子来量1相识尺子。师：刚才我们用铅笔来测量物体时，量了一次又一次，多麻烦呀。用什么去量比较便利呢？（尺子）老师请学生拿出尺子看一看，能发觉什么（数字、刻度线、c），老师介绍刻度线和“c”；并向学生说明“厘米”是一种长度单位。2相识长度单位“厘米”。（1）相识1厘米有多长。（电脑演示从0到1中间的长
11、是1厘米）师：你认为还有从哪个数字到哪个数字中间的长度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米给你的同桌看一看。（小组活动）（2）感知厘米有多长。测量棱长1厘米的小正方体的长。感知1厘米有多长（老师带领学生用左手的拇指和食指轻轻夹住小正方体，右手渐渐把它拿走，告知学生拇指与食指中间的空隙大约是1厘米，并让学生把它记在脑子里）。闭上眼睛想想1厘米有多长。睁开眼睛比画一下1厘米大约有多长。（3）找寻生活中的“1厘米”。举例（电脑出示图钉，请学生细致视察，并演示它的长度是1厘米）。学生自己找寻生活中的“1厘米”。（自由活动，可以用尺子量，也可以目测）汇报沟通。3用厘米测量物体的长。师：请同学们拿出黄色纸
12、条，试着量一量它的长是几厘米。（动手测量之后，让学生在展台上演示，并说出测量的方法。同时老师提示学生，在测量时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。）师：请同学们用这个方法，再量一遍黄色纸条的长。三、巩固应用，内化提高1进一步驾驭用尺子测量物体的方法。处理课本练习一（第6页）第1题。2通过学生用长度单位（厘米）量物体的实践活动，来体验用厘米量物体的过程。处理课本练习一（第6页）第23题。（学生自己量，之后同桌互查，小组沟通）四、回顾整理，反思提升师：通过今日的学习，你学会了什么？（先让学生总结，老师最终进行归纳）（1）要知道物体的长，可以用相同的物体量。（2）要知道物
13、体的长，可以用尺子量。（3）用尺子量物体时，要把尺子的0刻度对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。小学教学安排二年级 篇3一、指导思想贯彻党的两思教化，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教化科研，加快教化现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素养，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的观赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天而酷爱学习.二、学情分析本年级共有116个学生，他们大都活泼可爱，并且宠
14、爱音乐，特殊是唱歌与表演，大部分学生能驾驭正确的唱歌姿态，自然的发声方法，有百分之五十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。学生在识谱与观赏方面是弱项，但我信任，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高!并从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教化科研，加快教化现代化，促进教化改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时主动性高，创新实力自然发挥出来。总的来说，在以后的教学过程中我还要注意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。三、教材分析本教材突出了培育学生的爱好
15、音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参加，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力与创建实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创建和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创建性思维实力及提高学生人文素养。本册教材各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟识和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注意终结性评价，又注意过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有爱好学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。四、教学目标及措施
